La motivación en los entornos telemáticos

Internet abre múltiples posibilidades al sistema educativo. La comunidad pedagógica debe ponerse a tono de tal situación. Desaparecen los obstáculos de tiempo y espacio para poder estudiar. La educación a distancia tiene un nuevo recurso para poder desarrollarse en forma global. Surgen platafo rmas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Bryndum, Sonia, Jerónimo Montes, José Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/99563
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/99563
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación a distancia
Motivación
Motivation
Distance learning
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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spelling La motivación en los entornos telemáticosMotivation in Telematic EnvironmentsBryndum, SoniaJerónimo Montes, José AntonioEducación a distanciaMotivaciónMotivationDistance learningCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreInternet abre múltiples posibilidades al sistema educativo. La comunidad pedagógica debe ponerse a tono de tal situación. Desaparecen los obstáculos de tiempo y espacio para poder estudiar. La educación a distancia tiene un nuevo recurso para poder desarrollarse en forma global. Surgen platafo rmas educativas y tecnologías pero no hay duda de la necesidad de que se desarrollen sobre un sustento pedagógico. Las teorías constructivistas nos dan un marco que se enlaza con estos recursos telemáticos. Podemos partir desde allí, lo que no implica que surjan nuevas teorías partir del uso de estas herramientas telemáticas en la enseñanza a distancia. La tecnología avanza más rápido que la reacción del profesorado. Los aspectos a investigar son muy variados en estos entornos. Me he basado en mi propia experiencia como alumna virtual de varios programas a distancia. He realizado cursos cortos, una licenciatura y un postgrado on-line. En algunos programas pude mantener la motivación y en otro he desertado. Espero que este material sirva de pie para la discusión y lograr aportes de otros colegas alejados geográficamente, pero cercanos por la redInternet opens multiple possibilities into the educational system. The pedagogic community has to set itself in tune with that situation. Time and space obstacles to study disappear. Distance learning has a new resource to be able to develop globally. Educational platforms and technologies arise, but there is no doubt of the need to develop them on a pedagogic basis. Constructivist theories give us a frame that interrelates with these telematic resources. We can take them as a starting point, but that does not mean new theories may crop up from the use of these telematic tools in distance learning. Technology moves on faster than faculty reaction. The aspects to investigate are varied in these environments. We have based this article on my personal experience as a virtual student in several distance programs. I have attended short courses, a degree course and a post-graduate course on-line. I have been able to keep motivation in some of them, and I have dropped out in one of them. I hope this material becomes useful as a starting point for debate and as a way to get contributions from other colleagues who are geographically distant, but close through the net.Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones202020202005info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf24application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/99563reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidadinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/995632026-05-27T12:40:41Z
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