Redes sociales universitarias : el caso de la Red Dipro 2.0

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Marín Díaz, Verónica, Vázquez Martínez, Ana Isabel, Cabero Almenara, Julio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/38083
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/38083
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:uso didáctico del ordenador
iniciación informática
nuevas tecnologías
tecnología de la información
investigación educativa
universidad
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spelling Redes sociales universitarias : el caso de la Red Dipro 2.0Bordón : revista de pedagogíaMarín Díaz, VerónicaVázquez Martínez, Ana IsabelCabero Almenara, Juliouso didáctico del ordenadoriniciación informáticanuevas tecnologíastecnología de la informacióninvestigación educativauniversidadResumen tomado de la publicaciónLa irrupción de la red Internet en el ámbito educativo es una realidad latente y patente. En el nivel universitario, esta relación se hace visible en los nuevos recursos que los profesores incorporan a sus dinámicas de aula y a su quehacer docente. Una de esas herramientas son las redes sociales, las cuales fuera del espectro educativo tienen una gran relevancia. Se presenta una red social educativa destinada a profesores universitarios, como propuesta para desarrollar su formación en la temática de los entornos personales de aprendizaje. Dicha temática cobra una mayor significación, dado que implica el desarrollo de una serie de habilidades que desemboquen en el logro de la competencia digital. También en la consecución de una alfabetización en medios tecnológicos, tanto para su uso como para su consumo desde una perspectiva crítica. Ésta se considera relevante en los estudiantes y necesaria en los docentes, de cara a la correcta incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la realidad educativa diaria. La incorporación de los entornos personales de aprendizaje a la dinámica laboral del docente universitario supone, en primera instancia, adentrarse en el conocimiento de este entorno. A ello habría que sumar las redes sociales. Esta proposición se enmarca dentro de un proyecto I+D+i concedido en el cual participan investigadores y docentes de más de una veintena de instituciones de enseñanza superior nacionales y extranjeras.CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.orgESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/38083reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón. 2012, v. 64, n. 4 ; p. 49-61info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/380832026-05-28T18:21:31Z
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