Hacia un modelo comprensivo de prácticas de enseñanza en la formación inicial del maestro
Se estudia las prácticas de enseñanza como un elemento de la formación del maestro. Se estructura en cuatro partes. La primera constituye una fundamentación teórica de las prácticas de enseñanza. La segunda realiza un análisis histórico-legislativo de ellas. La tercera recoge el panorama organizativ...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 1994 |
| País: | España |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/41845 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/41845 http://www.ucm.es/BUCM/tesis/19911996/S/5/S5006801.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | profesor en prácticas período de prácticas formación de profesores práctica pedagógica cuestionario legislación educativa |
| Sumario: | Se estudia las prácticas de enseñanza como un elemento de la formación del maestro. Se estructura en cuatro partes. La primera constituye una fundamentación teórica de las prácticas de enseñanza. La segunda realiza un análisis histórico-legislativo de ellas. La tercera recoge el panorama organizativo de las prácticas en las distintas Escuelas Universitarias de Magisterio y la opinión de los estudiantes a partir de 2 cuestionarios, antes y despés de las prácticas. En la cuarta se describen los distintos modelos de prácticas y se diseña y aplica un modelo comprensivo de prácticas de enseñanza a través de un Plan de Prácticas. Dos cuestionarios. |
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