Hacia una enseñanza interaccionista del español en el Camerún francófono: propuesta de materiales complementarios de nivel a (según el MCER) para la enseñanza secundaria
La finalitat d'aquesta investigació és proposar un recurs didàctic de l'espanyol com a llengua estrangera en la concepció interaccionista de l'aprenentatge. Va destinat a un context escolaritzat en el qual el programa estructural d'ensenyament d'una llengua estrangera està m...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/454724 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/454724 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament interaccionista Camerun francòfon Matriales complementarios Enseñanza interaccionista Camerún francófono Materials complementaris Interactionist education Francophone Cameroon Supplementary materials Arts i Humanitats 00 3 37 81 |
| Sumario: | La finalitat d'aquesta investigació és proposar un recurs didàctic de l'espanyol com a llengua estrangera en la concepció interaccionista de l'aprenentatge. Va destinat a un context escolaritzat en el qual el programa estructural d'ensenyament d'una llengua estrangera està molt consolidat. Amb el model interaccionista de l'aprenentatge, la llengua serveix d'instrument per relacionar-se socialment amb certa capacitat discursiva en els intercanvis d'idees i algun component estratègic sobre el procés de construcció col·lectiva de l'aprenentatge. En l'interès per buscar els processos d'adquisició d'una llengua en el món interior dels alumnes, es va realitzar una anàlisi de les característiques individuals, experiències personals i actituds d'un grup d'alumnes. El resultat va revelar que les experiències d'aprenentatge i la dinàmica col·laborativa de classe arrabassen la titularitat a una visió acumulativa del coneixement. Atesa d'aquestes premisses, es resol que els resultats satisfactoris en l'ensenyament de l'espanyol s'obtenen quan els recursos volitius de l'alumne estan al capdavant de l'ensenyament per dirigir-la. Per tant, aquest estudi va dissenyar una sèrie d'activitats d'interacció lingüística comunicativa centrades en les motivacions dels alumnes per l'aprenentatge de la llengua meta; això implica també que són flexibles, adaptables a la gran varietat de situacions d'aprenentatge i revisables pel context on s'ubica el procés. De la mateixa manera, s'emfatitza l'aplicació efectiva d'estratègies d'aprenentatge, amb el propòsit d'augmentar l'eficàcia i rendiment de la forma en què l'alumne d'espanyol aprèn. |
|---|