Análisis y evaluación de la docencia universitaria mediada con tecnología
La investigación que hemos llevado a cabo trata de la docencia en la universidad, mediada con tecnología. El estudio se estructura en las siguientes partes: El bloque I es una revisión del marco teórico en donde exponemos el estado de la cuestión sobre la universidad. La docencia o profesión docente...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:129862 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/129862 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Docència universitària Docencia universitaria University teaching Formació en tecnologia Formación en tecnología Formation in technology Metodologia docent Metodologia docente Metodology to teach |
| Sumario: | La investigación que hemos llevado a cabo trata de la docencia en la universidad, mediada con tecnología. El estudio se estructura en las siguientes partes: El bloque I es una revisión del marco teórico en donde exponemos el estado de la cuestión sobre la universidad. La docencia o profesión docente, se distingue de la función investigadora. Se describe el problema de investigación. Ya que hay una tendencia a considerar la docencia como una función menos prestigiosa que la propia investigación. La defensa de una docencia de calidad en la institución universitaria es un continuum a lo largo del estudio. En resumen, pensamos que el profesorado universitario carece de una formación específica en tecnología para impartir la docencia. No sólo pensamos que es una carencia en cuanto a conocimiento instrumental de la tecnología, sino a aspectos que se corresponden con la propia metodología a impartir. Pensamos que es preciso proponer modelos de docencia universitaria mediada con tecnología. La tecnología no es el tema central de la tesis, es un recurso que dadas las circunstancias mundiales del fenómeno Internet, es impensable no tenerla en cuenta en la tarea docente. Se revisan los modelos de docencia universitaria que utilizan la tecnología. En el Bloque II se expone el problema de investigación y todo el planteamiento de la misma, por motivos de claridad en la exposición lo consideramos como un bloque distinto del marco teórico y del marco aplicado. La tercera parte o Bloque III es el trabajo de campo que hemos desarrollado en las facultades de educación de la universidad española. Hemos visitado un 45% de las universidades, aunque hemos solicitado la colaboración a más del 80%. La fase exploratorio-descriptiva la hemos realizado a través de un cuestionario y una tabla de comprobación, en donde los docentes debían opinar sobre el modelo propuesto. Esto se ha completado con entrevistas a expertos de diferentes universidades y los comentarios libres de los propios profesores. Los datos recogidos se han triangulado y hemos llegado a una serie de conclusiones, que se exponen en el capítulo correspondiente de informe de investigación. Por último se incluyen las referencias bibliográficas y los sitios WEB visitados a lo largo de todo el proceso indagatorio. Se incluyen anexos, así como un glosario de términos. |
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