Poesía infantil sefardí : de la tradición oral a las canciones de cuna contemporáneas

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Martin Ortega, Elisa, August Zarebska, Agnieszka
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2017
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/212397
Acesso em linha:https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2017.16.2.1376/pdf
https://hdl.handle.net/11162/212397
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:poesía
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lengua española
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spelling Poesía infantil sefardí : de la tradición oral a las canciones de cuna contemporáneasOcnos : revista de estudios sobre lecturaMartin Ortega, ElisaAugust Zarebska, Agnieszkapoesíaliteratura infantil y juvenilcanto popularlengua españolacanción infantilResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe describe la poesía infantil cómo un género literario con características propias, tanto en su forma como en su contenido, que cumple una función social de gran importancia en todas las culturas. Se presenta en el estudio, en primer lugar, un análisis de las características fundamentales de la poesía infantil de tradición oral sefardí. La segunda parte está consagrada al estudio de las nanas y las canciones infantiles compuestas por dos autoras contemporáneas, Beatriz Mazliah y Ada Gattegno Saltiel, quienes escriben poesía infantil en judeoespañol en un momento en que esta lengua se encuentra cercana a la extinción. Se plantea entonces la pregunta de cuál es el significado cultural de escribir poesía infantil en una lengua que ya no hablan los niños.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2017.16.2.1376/pdfhttps://hdl.handle.net/11162/212397reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOcnos : revista de estudios sobre lectura. 2017, n. 2 ; p. 50-59info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2123972026-05-28T18:21:31Z
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