La noción de competencia en el proyecto Tuning. Un análisis textual desde la Sociología de la Educación

Las competencias se han convertido en la piedra angular de la reforma de los sistemas educativos; también en la enseñanza universitaria. En este último caso, el proyecto Tuning ha desempeñado un papel de extraordinaria relevancia a nivel internacional y ha suscitado tantas adhesiones inquebrantables...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Menéndez Varela, José Luis
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/12587
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/12587
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competències bàsiques en educació
Educació superior
Espai Europeu d'Educació Superior
Competency based education
Tuning project
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spelling La noción de competencia en el proyecto Tuning. Un análisis textual desde la Sociología de la EducaciónMenéndez Varela, José LuisCompetències bàsiques en educacióEducació superiorEspai Europeu d'Educació SuperiorCompetency based educationTuning projectHigher educationEuropean Space for Higher EducationProjecte TuningLas competencias se han convertido en la piedra angular de la reforma de los sistemas educativos; también en la enseñanza universitaria. En este último caso, el proyecto Tuning ha desempeñado un papel de extraordinaria relevancia a nivel internacional y ha suscitado tantas adhesiones inquebrantables como críticas demoledoras. Este artículo parte de una lectura bien pegada a los textos del proyecto y persigue un examen crítico de su noción de competencia. Para ello, se prestará atención a los aspectos más destacados que afectan a la naturaleza y a los elementos constitutivos de las competencias ¿en ese plural recurrente en Tuning¿ en relación con el proceso educativo y el educando. También será objeto de consideración el contexto político y económico en el que surge el proyecto, a partir del cual se establecen sus presupuestos, su finalidad y sus objetivos. Todo esto será fundamental para calibrar el impacto y la evolución del proyecto en el proceso de reforma de la educación superior.ODAS: Observatori sobre la didàctica de les arts201020102009info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion37 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/12587Articles publicats en revistes (Història de l'Art)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://www.odas.es/site/new.php?nid=16OBSERVAR: Revista electrónica del Observatorio sobre la Didáctica de las Artes, 2009, núm. 3, p. 5-41cc-by-nc-nd, (c) Menéndez, 2009http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/125872026-05-29T05:05:01Z
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