Public education spending: efficiency, productivity and politics
Existe un amplio consenso, tanto entre académicos como entre decisores políticos, sobre el cúmulo de beneficios derivados de la educación. Mejorar el nivel educativo de la población se ha identificado como un factor clave para el crecimiento económico y el desarrollo; pero también para el avance de...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:187319 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/187319 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Política educativa Despeses públiques Educació |
| Sumario: | Existe un amplio consenso, tanto entre académicos como entre decisores políticos, sobre el cúmulo de beneficios derivados de la educación. Mejorar el nivel educativo de la población se ha identificado como un factor clave para el crecimiento económico y el desarrollo; pero también para el avance de la democracia, la movilidad social y la realización individual. La potencia de estas ventajas suele ser recogida en los discursos políticos, que consideran el progreso educativo un objetivo esencial para el desarrollo. Sin embargo, la amplitud de este consenso parece tornarse más difuso a la hora de asignar recursos públicos. Entonces, objetivos macroeconómicos y técnicos, presiones de las elites sociales o intereses políticos de los partidos gobernantes terminan configurando las opciones de política. Esta tesis analiza el gasto público en educación y sus resultados. Adopta una doble perspectiva: considera grupos de países y su dinámica en el tiempo. Sus tres capítulos exploran diferentes aspectos del tema y buscan respuestas a preguntas como las siguientes: ¿cómo y por qué los recursos públicos se traducen en resultados educativos valiosos? ¿Por qué algunos países obtienen mayores beneficios del gasto en educación que otros? ¿Qué motivación impulsa a los políticos a dar prioridad al gasto en educación? El primer estudio aborda la eficiencia del gasto en educación: provee evidencia sobre su evolución y posibles determinantes. Sostiene que en entornos de baja inversión pública, el mero aumento de la eficiencia del gasto en educación no resulta suficiente para mejorar los resultados. En el segundo capítulo se evalúa el impacto de la educación terciaria sobre la productividad. El trabajo muestra que los retornos sociales de este nivel educativo están condicionados por el monto de recursos que concentra a expensas de los niveles masivos de educación y por la proporción de estudiantes matriculados en áreas de conocimiento vinculadas a las matemáticas, física y ciencias de la vida. Por último, en el tercer capítulo se realiza un análisis de historia económica. Se investiga en qué medida la decisión sobre el monto de recursos fiscales destinados a la expansión de la educación primaria en Uruguay ha estado marcada por intereses y tácticas políticas. La conclusión apunta a que, efectivamente, al distribuir fondos para la educación primaria en el territorio, los partidos de gobierno han ponderado su fortaleza política en las diferentes regiones. A través de los diferentes capítulos se ha prestado especial atención al desempeño de países de América Latina (AL). En particular, los dos primeros capítulos examinan las economías de ingreso medio alto de la región en comparación con otros países en desarrollo y desarrollados durante el período 1970-2010. Por su parte, el último capítulo se centra en el caso de Uruguay durante la primera mitad del siglo XX. |
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