La argumentación en el comentario de texto : creencias del profesorado de Lengua castellana y literatura en el contexto actual de recepción multimodal e hipertextual

Actualmente supone un reto crucial investigar la didáctica de la argumentación que procesa el pensamiento crítico en un complejo marco semiótico multimodal e hipertextual. Por otra parte, interesa el análisis de las creencias académicas docentes, como fondo ideológico latente, dado su rol de guía pa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Vicente-Yagüe Jara, María Isabel de, García Guirao, Pedro, Jiménez Pérez, Elena del Pilar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/130090
Acceso en línea:http://dx.doi.org/10.6018/red.544631
http://hdl.handle.net/10201/130090
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Creencias
Profesorado
Argumentación
Comentario de texto
Lengua Castellana y Literatura
Beliefs
Teachers
Argumentation
Text commentary
Spanish Language and Literature
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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