El Lifebook como herramienta de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio proceso de aprendizaje

Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164579

Detalhes bibliográficos
Autores: Oller, Judith, Arriazu, Rubén, Nieto, Mara, Fauré, Jaime
Formato: capítulo de livro
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/164887
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/164887
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Innovacions educatives
Recerca
Innovations éducatives
Research
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spelling El Lifebook como herramienta de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio proceso de aprendizajeOller, JudithArriazu, RubénNieto, MaraFauré, JaimeInnovacions educativesRecercaInnovations éducativesResearchPodeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164579[spa] El Lifebook es una innovación educativa basada en los principios de la personalización del aprendizaje escolar. Consiste en un diario personal de aprendizaje multimedia que el profesorado utiliza en un instituto de Cataluña con el fin de promover entre sus estudiantes la reflexión sobre sí mismos como aprendices, sobre sus experiencias de aprendizaje y sobre sus propios procesos de aprendizaje. El objetivo de esta investigación consistió en explorar esta innovación educativa desde el punto de vista de su diseño y su implementación. Para esto, hemos entrevistado a 22 docentes y 214 estudiantes que han utilizado el Lifebook. Analizamos su percepción y valoración de los puntos fuertes y los aspectos de mejora de esta herramienta. Los resultados indican que el profesorado utiliza el Lifebook como un medio para identificar las experiencias de aprendizaje del alumnado, pero éste apenas lo reconoce como un instrumento que favorezca la reflexión.[eng] The Lifebook is an educational innovation based on the principles of personalization of school learning. It consists of a personal multimedia learning journal that teachers use in an institute of Catalonia in order to promote among their students the reflection on themselves as learners, on their learning experiences and on their own learning processes. The objective of this research was to explore this educational innovation from the point of view of its design and its implementation. For this, we have interviewed 22 teachers and 214 students who have used the Lifebook. We analyze their perceptions of the strengths and aspects of improvement of this tool. The results indicate that teachers use the Lifebook as a means to identify their students’ learning experiences, but they hardly recognize it as an instrument that favors reflection.Institut de Recerca en Educació (IRE.UB)202020202020info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion8 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/164887Llibres / Capítols de llibre (Institut de Recerca en Educació (IRE.UB))reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)InglésCapítol del llibre: Lindín, C., Esteban, M. B., Bergmann, J. C. F., Castells, N., & Rivera-Vargas, P. (Ed.) (2020). Llibre d’actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació. Educació 2019: reptes, tendències i compromisos (4 i 5 de novembre de 2019, Universitat de Barcelona). Institut de Recerca en Educació (IRE-UB) Universitat de Barcelona. [ISBN: 978-84-17934-76-7]. pp 1001-1008.http://hdl.handle.net/2445/164579cc by-nc-sa (c) Institut de Recerca en Educació (IRE-UB), 2020http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/1648872026-05-29T05:05:01Z
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