Transformaciones institucionales: arte, educación y espacio social
La relación entre arte y educación no solo facilita la comunicación entre ambos, sino que también refleja una tensión interdisciplinar marcada por estructuras institucionales que los delimitan. No obstante, en los últimos años han surgido enfoques híbridos que combinan investigación, producción y co...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/227412 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/227412 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Art en l'educació Interdisciplinarietat en l'ensenyament Art in education Interdisciplinary approach in education |
| Resumo: | La relación entre arte y educación no solo facilita la comunicación entre ambos, sino que también refleja una tensión interdisciplinar marcada por estructuras institucionales que los delimitan. No obstante, en los últimos años han surgido enfoques híbridos que combinan investigación, producción y contexto, promoviendo nuevas formas de mediación y aprendizaje. Estos cambios responden a transformaciones sociales y culturales que exigen repensar sus vínculos.Los planteamientos críticos en relación con la institución y a la interdisciplinariedad son claves en este proceso, operando desde fuera, desde dentro o mediante la ruptura con el sistema. Además, la descolonización y la revisión de estructuras eurocéntricas han cobrado relevancia, desafiando modelos tradicionales. La convergencia entre arte, educación y espacio social, impulsada por una combinación entre proyectos independientes y políticas culturales, ha generado modelos híbridos donde el arte se convierte en herramienta pedagógica y la pedagogía en plataforma de innovación creativa.Este proceso no ha sido espontáneo, sino resultado de estrategias de transformación que buscan formas de institucionalidad más inclusivas y dinámicas. Así, la interacción entre estos tres ámbitos no solo redefine sus propios límites, sino que también contribuye activamente a la transformación social, generando espacios de aprendizaje más críticos, participativos y alineados con las realidades contemporáneas. |
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