El circo social como motor para la participación y el desarrollo de competencias para una cultura democrática. Estudio de caso del Ateneu Popular 9 Barris
[spa] Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo el equipo social y educativo del circo social fomenta la participación para construir ciudadanía y desarrollar competencias para una cultura democrática. El circo social permite aprender circo y generar espacios de creación colectiva con la...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ubarcelona__::be0ec746daf6dd67ddb05faa053832d8 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/228974 https://hdl.handle.net/10803/697250 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació social Educació comunitària Ciutadania Cultura participativa Circ Social education Community education Citizenship Participatory culture Circus |
| Sumario: | [spa] Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo el equipo social y educativo del circo social fomenta la participación para construir ciudadanía y desarrollar competencias para una cultura democrática. El circo social permite aprender circo y generar espacios de creación colectiva con la intención de mejorar la calidad de vida de los participantes y la sociedad que les envuelve. Esta práctica educativa y artística se muestra como un escenario ideal para aprender y poner en práctica competencias para una cultura democrática. Estas competencias se entienden como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para dar respuesta los retos de una sociedad interconectada, con un crecimiento económico desigual y cada vez más diversa culturalmente. Esta investigación de enfoque cualitativo se despliega desde el estudio de caso en el Ateneu Popular 9 Barris por su trayectoria y referencia en el contexto del circo social. Las técnicas utilizadas han sido análisis documental, entrevista semiestructurada, grupo de discusión y observación no participante. Focalizar la investigación en el proyecto Generació Zirc ha permitido situarse en un contexto donde descubrir y profundizar en las estrategias utilizadas por el equipo social y educativo. Los resultados sitúan el contexto del circo social en Ateneu Popular 9 Barris como un ejemplo donde participación y ciudadanía se entrelazan en un marco educativo para fomentar la cultura democrática. Destaca que la ciudadanía se entiende como un proceso inclusivo, donde la acción colectiva, los valores compartidos y la implicación individual permiten construir una convivencia solidaria, independientemente del estatus legal o administrativo. Los elementos clave para la caracterización de esta ciudadanía se sitúan en el acceso a la cultura, el aprendizaje de habilidades para la vida, el fomento del pensamiento crítico, la horizontalidad en la gestión comunitaria, el protagonismo juvenil y la atención a retos sociales. Se enmarca en la participación comunitaria entendida como una herramienta para la transformación personal, grupal, comunitaria y política. Las condiciones para la participación se basan en la accesibilidad, la horizontalidad, la seguridad, la sostenibilidad, y la conexión comunitaria. Un ambiente democrático con diversidad de espacios para la participación es imprescindible para que estas condiciones se desarrollen plenamente. Finalmente, se identifican ocho estrategias metodológicas implementadas en el contexto del circo social para enseñar y practicar competencias para una cultura democrática. Estas incluyen dinámicas colaborativas, inclusión de estudiantes con discapacidad, uso consciente del lenguaje, construcción de ambientes seguros, atención personalizada, fomento del liderazgo, espacios de reflexión creativa y conexión con la comunidad. |
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