Resultados del alumnado extranjero en SIMCE

Los resultados académicos del alumnado extranjero han sido motivo de estudio los últimos años. En este sentido podemos encontrar diversas investigaciones que han demostrado que las razones que llevan a obtener resultados inferiores al alumnado extranjero, en comparación a sus pares nativos, son much...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616, Sánchez Martí, Angelina|||0000-0002-4719-4688, Pàmies Rovira, Jordi|||0000-0003-1707-4797
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:300035
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/300035
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17227/rce.num92-17199
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estudiantes extranjeros
Resultados de aprendizaje
Pruebas estandarizadas
Academic results
Foreign students
Standardized tests
Estudantes estrangeiros
Resultados acadêmicos
Testes Padronizados
id ES_2d9e9a7ad0f19d0fe045ec8a5d0adff7
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:300035
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
de lo global a lo invisible
Results of Foreign Students on SIMCE Test
Resultados de alunos estrangeiros no SIMCE
title Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
spellingShingle Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
Rebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616
Estudiantes extranjeros
Resultados de aprendizaje
Pruebas estandarizadas
Academic results
Foreign students
Standardized tests
Estudantes estrangeiros
Resultados acadêmicos
Testes Padronizados
title_short Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
title_full Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
title_fullStr Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
title_full_unstemmed Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
title_sort Resultados del alumnado extranjero en SIMCE
dc.creator.none.fl_str_mv Rebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616
Sánchez Martí, Angelina|||0000-0002-4719-4688
Pàmies Rovira, Jordi|||0000-0003-1707-4797
author Rebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616
author_facet Rebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616
Sánchez Martí, Angelina|||0000-0002-4719-4688
Pàmies Rovira, Jordi|||0000-0003-1707-4797
author_role author
author2 Sánchez Martí, Angelina|||0000-0002-4719-4688
Pàmies Rovira, Jordi|||0000-0003-1707-4797
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Estudiantes extranjeros
Resultados de aprendizaje
Pruebas estandarizadas
Academic results
Foreign students
Standardized tests
Estudantes estrangeiros
Resultados acadêmicos
Testes Padronizados
topic Estudiantes extranjeros
Resultados de aprendizaje
Pruebas estandarizadas
Academic results
Foreign students
Standardized tests
Estudantes estrangeiros
Resultados acadêmicos
Testes Padronizados
description Los resultados académicos del alumnado extranjero han sido motivo de estudio los últimos años. En este sentido podemos encontrar diversas investigaciones que han demostrado que las razones que llevan a obtener resultados inferiores al alumnado extranjero, en comparación a sus pares nativos, son mucho más complejas que meramente el nivel socioeconómico. Se presenta una investigación que tuvo como propósito el describir y analizar los resultados obtenidos por los estudiantes extranjeros en la prueba Simce de matemáticas y lectura en Chile, para 4.º Básico y 2.º Medio, los años 2016, 2017 y 2018, en tres niveles: regional, comunal y por escuela. Para esto se realizó un análisis cuantitativo con datos secundarios, de la región metropolitana de Chile, por ser la que concentra el mayor porcentaje de alumnado extranjero incorporado en los últimos años. Se optó por comparar contextos similares, considerando que las variables socioeconómicas son una de las principales explicaciones a las brechas de resultados. Dentro de los principales hallazgos identificamos que para el caso chileno la escuela cobra gran relevancia, ya que, en estos espacios no se observan diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes extranjeros y nacionales, elemento que derriba discursos instalados bajo la mirada de los análisis globales y bajo los cuales podemos afirmar lo nocivo que es analizar los resultados a niveles macro como son un país o una región. Considerando la relevancia ética que tiene el trabajo con resultados de alumnado escolar, se trabajó con datos anonimizados que permitan garantizar criterios de buenas prácticas y ética que se tienen como base del estudio.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2
2024-01-01
2024
2024-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/300035
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17227/rce.num92-17199
url https://ddd.uab.cat/record/300035
https://dx.doi.org/urn:doi:10.17227/rce.num92-17199
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405332957036544
spelling Resultados del alumnado extranjero en SIMCEde lo global a lo invisibleResults of Foreign Students on SIMCE TestResultados de alunos estrangeiros no SIMCERebolledo Rebolledo, María Consuelo|||0000-0002-2809-1616Sánchez Martí, Angelina|||0000-0002-4719-4688Pàmies Rovira, Jordi|||0000-0003-1707-4797Estudiantes extranjerosResultados de aprendizajePruebas estandarizadasAcademic resultsForeign studentsStandardized testsEstudantes estrangeirosResultados acadêmicosTestes PadronizadosLos resultados académicos del alumnado extranjero han sido motivo de estudio los últimos años. En este sentido podemos encontrar diversas investigaciones que han demostrado que las razones que llevan a obtener resultados inferiores al alumnado extranjero, en comparación a sus pares nativos, son mucho más complejas que meramente el nivel socioeconómico. Se presenta una investigación que tuvo como propósito el describir y analizar los resultados obtenidos por los estudiantes extranjeros en la prueba Simce de matemáticas y lectura en Chile, para 4.º Básico y 2.º Medio, los años 2016, 2017 y 2018, en tres niveles: regional, comunal y por escuela. Para esto se realizó un análisis cuantitativo con datos secundarios, de la región metropolitana de Chile, por ser la que concentra el mayor porcentaje de alumnado extranjero incorporado en los últimos años. Se optó por comparar contextos similares, considerando que las variables socioeconómicas son una de las principales explicaciones a las brechas de resultados. Dentro de los principales hallazgos identificamos que para el caso chileno la escuela cobra gran relevancia, ya que, en estos espacios no se observan diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes extranjeros y nacionales, elemento que derriba discursos instalados bajo la mirada de los análisis globales y bajo los cuales podemos afirmar lo nocivo que es analizar los resultados a niveles macro como son un país o una región. Considerando la relevancia ética que tiene el trabajo con resultados de alumnado escolar, se trabajó con datos anonimizados que permitan garantizar criterios de buenas prácticas y ética que se tienen como base del estudio.The academic results of foreign students have been the subject of study in recent years. In this sense, we can find various investigations that have shown that the reasons that lead foreign students to obtain lower results, compared to their native peers, are much more complex than merely socioeconomic level. An investigation is presented that had the purpose of describing and analyzing the results obtained by foreign students on Chile's Simce mathematics and reading test for 4th and 2nd graders, during the years 2016, 2017 and 2018, across three levels: regional, communal and school-specific. A quantitative analysis was carried out using secondary data from the metropolitan region of Chile, as it is the region with the highest percentage of foreign students incorporated in recent years. The study specifically compare similar contexts, considering that socioeconomic variables are one of the main explanations for the gaps in results. Among the main findings, it was noted that in the Chilean case, the school takes on great relevance, since no statistically significant differences are observed between foreign and national students within these settings. This observation challenges thediscourses installed under the gaze of global analyses, highlighting the potential misinterpretation of data when examined at macro levels such as a country or a region. Considering the ethical relevance of working with school student results, the study employed anonymized data to ensure criteria of good practices and reserach ethics.O desempenho acadêmico de alunos estrangeiros tem sido objeto de estudo nos últimos anos. Estudos demonstraram que os motivos que levam os alunos estrangeiros a obter resultados inferiores aos de seus colegas nativos são muito mais complexos do que apenas seu nível socioeconômico. O objetivo desta pesquisa é descrever e analisar os resultados obtidos pelos alunos estrangeiros nos testes Simce de matemática e leitura no Chile para a 4ª série e a 2ª série, nos anos de 2016, 2017 e 2018, em três níveis: regional, comunitário e escolar. Realizou-se uma análise quantitativa com dados secundários da região metropolitana do Chile, a região com a maior porcentagem de alunos estrangeiros incorporados recentemente. A pesquisa comparou contextos semelhantes, levando em conta que as variáveis socioeconômicas são uma das principais explicações para as discrepâncias nos resultados. Entre os principais achados, destacamos que, no caso chileno, as escolas têm grande relevância, uma vez que, nesses locais, não foram observadas diferenças estatisticamente significativas entre alunos estrangeiros e nacionais. Esse resultado desafia discursos prevalentes baseados em análises globais, demonstrando como pode ser prejudicial analisar os resultados em níveis macro, como país ou região. Levando em conta a importância ética de trabalhar com resultados de alunos, utilizamos dados anônimos para garantir a adesão às boas práticas e normas éticas que fundamentam o estudo. 22024-01-0120242024-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/300035https://dx.doi.org/urn:doi:10.17227/rce.num92-17199reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:3000352026-06-06T12:50:31Z
score 15,811543

Similares en LA Referencia