Aprendizaje sobre disoluciones reguladoras de ph mediante indagación guiada utilizando sensores
En este trabajo se describe el diseño e implementación de una actividad de indagación guiada, contextualizada en la salud, para enseñar las disoluciones reguladoras de pH a alumnos de bachillerato, y se analiza el aprendizaje de los estudiantes. Para la toma de datos experimentales, los alumnos util...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2013 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:106317 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/106317 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v31n1.744 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Pràctica de química Indagació Experiències assistides per ordinador EXAO Dissolució tampó o reguladora de pH Ensenyament secundari i batxillerat Práctica de química Indagación Experiencias asistidas por ordenador EXAO Disolución tampón o reguladora de pH Enseñanza secundaria y bachillerato Chemistry laboratory activity Inquiry Multicomputer based laboratory MBL Buffer solution Secondary and high school |
| Summary: | En este trabajo se describe el diseño e implementación de una actividad de indagación guiada, contextualizada en la salud, para enseñar las disoluciones reguladoras de pH a alumnos de bachillerato, y se analiza el aprendizaje de los estudiantes. Para la toma de datos experimentales, los alumnos utilizaron sensores de pH y equipos de captación automática de datos. Los análisis revelan que la mayoría de participantes identificaron los conceptos básicos de la actividad, distinguiéndolos de los menos relevantes, a la par que han sido capaces claramente de dar prioridad a los conceptos trabajados frente al método de obtención de datos. Los resultados obtenidos sugieren que es una buena opción que la primera aproximación al estudio de las disoluciones reguladoras sea cualitativa, antes de abordarlas cuantitativamente. También se ha evidenciado que el manejo y la configuración del equipo con sensores no supone una dificultad añadida para los estudiantes que lo utilizan por primera vez. |
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