Programación didáctica 2024/2025. Historia del Mundo Contemporáneo 1º Bachillerato
Este trabajo desarrolla una programación didáctica para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo en 1.º de Bachillerato, dentro del marco normativo de la LOMLOE y el currículo autonómico de la Comunidad de Madrid. La propuesta busca vincular el conocimiento histórico con el desarrollo de co...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/67018 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/67018 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Programación didáctica Pensamiento crítico Historia Ciudadanía Inclusión Organization Critical thinking History Citizenship Inclusion Educación Education |
| Sumario: | Este trabajo desarrolla una programación didáctica para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo en 1.º de Bachillerato, dentro del marco normativo de la LOMLOE y el currículo autonómico de la Comunidad de Madrid. La propuesta busca vincular el conocimiento histórico con el desarrollo de competencias clave, especialmente el pensamiento crítico, la ciudadanía democrática y la alfabetización digital. Se estructura en situaciones de aprendizaje dinámicas y flexibles, que favorecen la participación activa del alumnado mediante metodologías inclusivas, uso de recursos digitales y colaboración interdisciplinar con Lengua Castellana y Literatura. El enfoque pedagógico combina fundamentos del constructivismo y la pedagogía crítica, promoviendo la comprensión del pasado como herramienta para interpretar el presente y actuar sobre el futuro. Se abordan temas sensibles como el Holocausto o los cambios geopolíticos desde una perspectiva ética y reflexiva. La programación concede importancia al trabajo diario en el aula y prevé adaptaciones metodológicas para garantizar la inclusión educativa. Este diseño pretende ser una herramienta viva, abierta a la mejora continua y capaz de fomentar una educación comprometida, crítica y contextualizada. |
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