Mathematics teachers' ideas about mathematical models : a diverse landscape

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Wilkerson-Jerde, Michelle H., Tobin, Roger G., Brizuela, Bárbara M., Bautista Arellano, Alfredo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/105301
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/105301
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destrezas básicas
formación de profesores
Estados Unidos
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spelling Mathematics teachers' ideas about mathematical models : a diverse landscapePNAWilkerson-Jerde, Michelle H.Tobin, Roger G.Brizuela, Bárbara M.Bautista Arellano, Alfredomodelo matemáticomatemáticasdestrezas básicasformación de profesoresEstados UnidosResumen basado en el de la publicaciónSe describen las ideas que tienen profesores de matemáticas (grados 5-9) acerca de los modelos matemáticos de fenómenos del mundo real y se explora cómo esas ideas difieren dependiendo de la formación académica de los profesores. Se analizan respuestas de 56 profesores estadounidenses en ejercicio a tres preguntas abiertas, mediante un análisis de contenido. Un panorama variado de ideas sobre las entidades que constituyen el modelo matemático, si los datos pertenecen o no al modelo, y si el modelo es más o menos informativo que los datos. Se encuentran diferencias interesantes entre profesores con y sin formación matemática.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/105301http://www.pna.es/Numeros2/pdf/Bautista2014PNA9(1)Mathematics.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPNA. 2014, v. 9, n. 1 ; p. 1-28info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1053012026-05-28T18:21:31Z
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