Léxico disponible frente a competencia activa en estudiantes de ELE de origen chino
Este artículo analiza en qué medida el léxico español disponible en aprendices sinohablantes es empleado en sus producciones escritas. Por un lado, se tienen en cuenta los datos recogidos en tres investigaciones sobre disponibilidad léxica de estudiantes de Filología Hispánica en China (Hidalgo, 201...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/467894 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.7203/caplletra.78.30263 https://hdl.handle.net/10459.1/467894 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Disponibilidad léxica Competencia léxica Corpus de aprendices CINEAS Español lengua extranjera Chino Lexical availability Lexical competence Learner corpus Spanish foreign language Chinese |
| Sumario: | Este artículo analiza en qué medida el léxico español disponible en aprendices sinohablantes es empleado en sus producciones escritas. Por un lado, se tienen en cuenta los datos recogidos en tres investigaciones sobre disponibilidad léxica de estudiantes de Filología Hispánica en China (Hidalgo, 2019; Chen, 2021 y Zhou, 2021). Por el otro, se consulta el Corpus de Interlengua Española de Aprendices Sinohablantes (CINEAS), que contiene 2.922 textos escritos por aprendices de ELE de origen chino. Se analizan los centros de interés relacionados con la ciudad, los medios de transporte, los viajes y el ocio, que son, a su vez, temas recurrentes en los textos almacenados en el CINEAS. Se comprueba que el índice de disponibilidad no determina el mayor o menor uso de una palabra, porque las asociaciones mentales que llevan a evocar el vocabulario ante un estímulo verbal no se reproducen del mismo modo cuando se elabora un discurso. No obstante, todas las voces altamente disponibles encuentran acomodo en los textos que producen estos estudiantes. Finalmente, se constata que la disponibilidad en la lengua materna tiene un efecto en la riqueza léxica de los textos redactados en ELE. |
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