La construcción de la autonomía profesional docente : el caso del Movimiento de la Escuela Moderna en las Azores (Portugal)
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/208403 |
| Acceso en línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/8405 https://hdl.handle.net/11162/208403 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | autonomía formación de profesores libertad de enseñanza aprendizaje en grupo autoaprendizaje Azores corriente pedagógica |
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La construcción de la autonomía profesional docente : el caso del Movimiento de la Escuela Moderna en las Azores (Portugal)Aula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaGonzález Roa, Pedroautonomíaformación de profesoreslibertad de enseñanzaaprendizaje en grupoautoaprendizajeAzorescorriente pedagógicaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLa construcción de la identidad profesional, el reconocimiento y desarrollo de la capacidad de autonomía, la convicción de que la formación pasa necesariamente por un trabajo de cooperación, así como la construcción de respuestas a las exigencias del mundo contemporáneo y la certeza de que la «educabilidad» del alumno son objetivos y motor del proceso de construcción de la profesión para un grupo de docentes que, a lo largo de los últimos diez años, se viene dedicando, sistemática y «obsesivamente», a esta tarea. El objetivo fundamental del trabajo de estos profesionales pasa por mejorar ese instrumento que es el profesor a través de la construcción de una pedagogía cooperativa donde el centro sea el alumno en contexto de grupo, aspirando a la mejora permanente de la democracia. La experiencia de (auto)formación cooperada que se describe a continuación viene siendo desarrollada por un grupo de profesores en la Isla Terceira del Archipiélago de las Azores, en Portugal, a través del ejercicio de autonomía, espíritu crítico y sentido de participación social en un contexto suprainstitucional.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/8405https://hdl.handle.net/11162/208403reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2011, v. 17 ; p. 225-232info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2084032026-05-28T18:21:31Z |
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