Una propuesta didáctica para la enseñanza del patrimonio universitario salmantino
[ES] La Universidad de Salamanca, como decana de las universidades españolas cuenta con una larga trayectoria que se configura como un recurso didáctico muy sugerente en el que caben analogías entre el pasado y el presente. Por esta razón, se propone un acercamiento a las aulas de la historia y el p...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/170165 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/170165 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Universidad de Salamanca, didáctica, patrimonio, Historia, itinerario Didáctica Patrimonio Historia Itinerario 5506.07 Historia de la Educación 55 Historia 58 Pedagogía |
| Sumario: | [ES] La Universidad de Salamanca, como decana de las universidades españolas cuenta con una larga trayectoria que se configura como un recurso didáctico muy sugerente en el que caben analogías entre el pasado y el presente. Por esta razón, se propone un acercamiento a las aulas de la historia y el patrimonio universitario salmantino. El objetivo es lograr la educación patrimonial a través del legado histórico y artístico universitario de tal manera que el alumno, protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, formule hipótesis e integre conocimientos que después desarrollarán en la praxis como maestros. Para llevar a cabo la propuesta se plantean metodologías activas como el aprendizaje por indagación y el itinerario didáctico. Ambas implican una actitud participativa de los estudiantes en todo el proceso, al tiempo que se involucran en la elaboración de contenidos y recursos didácticos relacionados con la Historia y el patrimonio. Con ello, los alumnos aprenden a ser ciudadanos críticos al manejar información de diferentes orígenes, discerniendo entre lo importante y lo superfluo. Además, se fomenta la educación en valores como la conciencia, el respeto y la protección del patrimonio histórico y cultural, unos rasgos que son necesarios en la construcción de una sociedad democrática y justa. |
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