Aprendizaje-servicio
Justo se cumple una década desde que Martha Nussbaum (2010) aludiera a una ‘crisis silenciosa’ en la educación, causada por la progresiva desaparición de contenidos y valores ético-cívicos de los planes de estudios. Es por ello que a la Educación Física (EF) de hoy no solo debe exigírsele un discurs...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/47661 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.18239/ins_2026_156.07 https://hdl.handle.net/10578/47661 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza: Eduación Física |
| Sumario: | Justo se cumple una década desde que Martha Nussbaum (2010) aludiera a una ‘crisis silenciosa’ en la educación, causada por la progresiva desaparición de contenidos y valores ético-cívicos de los planes de estudios. Es por ello que a la Educación Física (EF) de hoy no solo debe exigírsele un discurso que defienda en exclusiva la promoción de la actividad física y el desarrollo de la competencia motriz, sino que también debería convertirse en un espacio alineado con el desarrollo humanístico del alumnado, indistintamente del nivel o etapa educativa. |
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