Conexiones matemáticas asociadas a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Acceso en línea: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/23748 https://hdl.handle.net/11162/234048 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior matemáticas matemáticas aplicadas solución de problemas |
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Conexiones matemáticas asociadas a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer ordenPNADans Moreno, EnriqueRodríguez Vásquez, Flor MonserratGarcía García, Javierenseñanza superiormatemáticasmatemáticas aplicadassolución de problemasResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésSe muestran las conexiones matemáticas que establecen estudiantes universitarios al resolver tareas que involucran Ecuaciones Diferenciales Ordinarias de primer orden. Se consideran las conexiones matemáticas como un proceso mediante el cual una persona relaciona una o más ideas, conceptos, representaciones, teoremas o significados entre sí, con los de otras disciplinas o con situaciones de la vida real. Se utilizó la entrevista basada en tareas para la recolección de datos, que fueron analizados con el método de análisis temático. Los resultados indican el uso de siete tipos de conexiones matemáticas: representaciones diferentes, procedimental, significado, característica, parte-todo, implicación y reversibilidad. No obstante, se observó que un desempeño académico alto no es indicador de que las conexiones emerjan adecuadamente en la resolución de tareas.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/23748https://hdl.handle.net/11162/234048reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPNA. 2022, v. 17, n. 1, octubre ; p. 25-50info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2340482026-05-28T18:21:31Z |
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