Uso de paradojas en la enseñanza del cálculo de probabilidades
En este trabajo se va a estudiar el papel de las paradojas en el aprendizaje de cálculo de probabilidades. Para ello se va a desarrollar un marco teórico sobre el que plantear una propuesta didáctica, tratando aspectos como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el lenguaje matemático....
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/35566 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/35566 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Probabilidad Paradojas Didáctica Probability Paradoxes Didactic |
| Sumario: | En este trabajo se va a estudiar el papel de las paradojas en el aprendizaje de cálculo de probabilidades. Para ello se va a desarrollar un marco teórico sobre el que plantear una propuesta didáctica, tratando aspectos como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y el lenguaje matemático. Esta propuesta se ha realizado en un aula de bachillerato. Se ha analizado el desarrollo de esta propuesta, así como se ha evaluado el impacto de las paradojas en el aprendizaje del alumnado. Finalmente, se han obtenido algunas conclusiones al respecto |
|---|