Cooperar, col·laborar, competir

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Pujolàs Maset, Pere
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/111942
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/111942
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
clima de la clase
relaciones intergrupales
cooperación
aprendizaje en grupo
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spelling Cooperar, col·laborar, competirEscola catalanaPujolàs Maset, Pereintegración escolarclima de la claserelaciones intergrupalescooperaciónaprendizaje en grupoResumen basado en el de la publicaciónLa educación inclusiva y la estructuración cooperativa del aprendizaje en un aula donde deben poder aprender todos los alumnos, aunque sean diferentes, son dos cosas que están estrechamente unidas. Se plantea que la manera de hacer posible aulas inclusivas, en las cuales puedan aprender juntos todos los alumnos aunque sean muy diferentes, es estructurar el aprendizaje de forma cooperativa. Por otra parte, la cooperación permite promover valores fundamentales como la solidaridad, la convivencia y el respeto por las diferencias.Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111942reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánEscola catalana. 2011, n. 469, marzo-abril ; p. 7-11info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1119422026-05-28T18:21:31Z
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