Enseñanza técnico-digital en los estudios de Periodismo en España
Las transformaciones tecnológicas y, especialmente, el acelerado proceso de digitalización, han cambiado los perfiles y las rutinas productivas de los medios de comunicación. Paralelamente, las universidades han tenido que adaptar sus planes de estudio de Periodismo a las nuevas necesidades formativ...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:258302 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/258302 https://dx.doi.org/urn:doi:10.3145/epi.2022.ene.05 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Journalism Technology education Digital Multimedia Technical-digital teaching Journalism studies Languages Formats Trends Professional profiles Media Study plans Training needs Curricula offer Formation programs Journalism curricula Journalism education Topics Spanish university Universities Spain Enseñanza tecnológica Enseñanza técnico-digital Estudios de periodismo Lenguajes Formatos Tendencias Perfiles profesionales Medios Necesidades formativas Oferta curricular Programas de formación Planes de estudio Formación periodística Asignaturas Universidad española Universidades España |
| Resumo: | Las transformaciones tecnológicas y, especialmente, el acelerado proceso de digitalización, han cambiado los perfiles y las rutinas productivas de los medios de comunicación. Paralelamente, las universidades han tenido que adaptar sus planes de estudio de Periodismo a las nuevas necesidades formativas. Este trabajo analiza la evolución de la formación técnico-digital de la titulación de Periodismo en España en las dos últimas décadas a través de un estudio comparativo de tres etapas: último plan de Licenciatura, primero del Grado, y actualización digital (2000-2010-2020). La investigación reúne, como material inédito de consulta, la oferta curricular de 112 programas y 242 asignaturas que muestra la evolución formativa del entorno digital en los últimos 20 años, con un enfoque longitudinal y epistemológico. Se trata de un trabajo de diagnóstico en cuanto a tendencias y que, entre otros aspectos, confirma cómo el diseño curricular de los planes de estudio de Periodismo ha evolucionado a un ritmo lento y asincrónico en la formación digital hasta la última década y con velocidades dispares entre universidades. A ello se une la conformación de un acervo epistemológico muy variado en que, más allá de las denominaciones concretas de las asignaturas, denota una apuesta progresiva por la enseñanza digital y multimedia, combinando conocimientos híbridos genéricos con una formación más especializada en lenguajes y formatos. |
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