Ensayos no destructivos. Proyectos 3/Ib. Curso 2017/18. San Pedro del Pinatar.
Este volumen tiene como objetivo fundamental recoger una muestra del trabajo llevado a cabo en las asignaturas Proyectos 3 y Proyectos Ib (correspondientes al segundo curso del grado fundamentos de arquitectura y al grado arquitectura, respectivamente) durante el curso 2017-2018. Como el resto de vo...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Politécnica de Cartagena(UPCT) |
| Repositorio: | Repositorio Digital UPCT |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upct.es:10317/7541 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10317/7541 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Arquitectura Punto de información Colonización urbana Paisaje Proyectos Arquitectónicos 6201 Arquitectura |
| Sumario: | Este volumen tiene como objetivo fundamental recoger una muestra del trabajo llevado a cabo en las asignaturas Proyectos 3 y Proyectos Ib (correspondientes al segundo curso del grado fundamentos de arquitectura y al grado arquitectura, respectivamente) durante el curso 2017-2018. Como el resto de volúmenes de “ensayos no destructivos”, el contenido del mismo está dividido en tres apartados. Cada apartado se corresponde con uno de los ejercicios proyectuales (EP) que se han llevado a cabo durante el curso. Los estudiantes han tenido alrededor de dos meses para desarrollar cada uno de estos ejercicios, a excepción del primero, más breve, que se extendió durante un mes aproximadamente. Todos los ejercicios se han llevado a cabo en el término municipal de San Pedro del Pinatar. Los enunciados, en su conjunto, se han elaborado tras conversaciones con el personal funcionario del ayuntamiento del citado municipio. Fundamentalmente con arquitectos y técnicos de participación ciudadana. El objetivo común de esta colaboración era el de poder proporcionar a los estudiantes temas que fueran de interés para los ciudadanos de la localidad, o al menos que participaran, con sus propuestas, de un debate real, actual y existente. De modo que las reflexiones producidas en el aula, sin olvidar de que son fruto de ejercicios fundamentalmente pensados para el aprendizaje, tuvieran más posibilidades de traspasar los límites de la misma. |
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