IKD GAZTE: autogestión, multidisciplinariedad y proyectos colaborativos para la adquisición del sentido de la iniciativa
Resumen basado en el de la publicación
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/119845 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/119845 https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2075 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | autonomía aprendizaje en grupo método activo programa de estudios estudiante innovación pedagógica |
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IKD GAZTE: autogestión, multidisciplinariedad y proyectos colaborativos para la adquisición del sentido de la iniciativaTendencias pedagógicasLuque Martínez, BorjaSubiza Pérez, MiKelIrazabal Rodríguez, GoiatzSuarez Korta, MaddiCalderón Callejas, Oihaneautonomíaaprendizaje en grupométodo activoprograma de estudiosestudianteinnovación pedagógicaResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “El nuevo estudiante en el Espacio Europeo de Educación Superior”El proyecto IKD GAZTE tiene como propósito fundamental promover el empoderamiento del estudiantado en el proceso de implantación de metodologías de aprendizaje activo en UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea) (modelo propio de desarrollo curricular IKD (Ikaskuntza Kooperatibo eta Dinamikoa/ Aprendizaje Cooperativo y Dinámico)). Durante el curso 2012/2013 se diseñó y aplicó de forma piloto un módulo autogestionado por el alumnado para el aprendizaje de competencias vinculadas con el sentido de la iniciativa. El alumnado participante, proveniente de diferentes facultades y escuelas de UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), realizó proyectos multidisciplinares que dieron lugar a servicios de carácter social. Gracias a la experiencia los/as alumnos/as participantes adquirieron experiencia en la realización de proyectos con aplicación real y se observó en ellos un aumento en la iniciativa y la proactividad.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119845https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2075reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2014, n. 23 ; p. 127-142info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1198452026-05-28T18:21:31Z |
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