Transferencia de tertulias literarias dialógicas a instituciones penitenciarias

Monográfico con el título: "La educación en instituciones penitenciarias. Historia, políticas públicas y buenas prácticas".

Detalles Bibliográficos
Autores: Flecha García, José Ramón, García Carrión, Rocío, Gómez González, Aitor
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/97508
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/97508
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Palabra clave:prisión
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spelling Transferencia de tertulias literarias dialógicas a instituciones penitenciariasRevista de educaciónFlecha García, José RamónGarcía Carrión, RocíoGómez González, Aitorprisiónpresolecturadiálogoeducación socialinteracciónMonográfico con el título: "La educación en instituciones penitenciarias. Historia, políticas públicas y buenas prácticas".Resumen basado en el de la publicación.Se presenta una investigación que ha estudiado en profundidad un caso de transferencia de las tertulias literarias dialógicas a un centro penitenciario. Tal estudio es un primer paso que forma parte de la comprometida continuidad de la recreación en nuevos contextos del Proyecto Integrado INCLUD-ED, proyecto que constituye la investigación sobre educación escolar de mayores recursos y más alto rango científico de los Programas Marco de Investigación de la Comisión Europea. Los criterios de selección del caso han sido la antigüedad y la continuidad, puesto que su existencia permite analizar mejor longitudinalmente las consecuencias cognitivas y sociales de la actividad realizada en un centro penitenciario. Siguiendo la metodología comunicativa de investigación, se ha analizado el material escrito por los participantes sobre la tertulia (recogido entre 2001 y 2012) y la correspondencia mantenida desde el centro penitenciario con participantes de otras tertulias. El análisis de cinco relatos comunicativos de vida cotidiana de participantes de la tertulia en el centro penitenciario y del de un familiar, así como dos entrevistas en profundidad a quienes la han moderado, informan de la influencia que el evento ha tenido en sus vidas y la trayectoria posterior a la salida. Los resultados indican el potencial transformador de las tertulias literarias dialógicas para la reinserción social de las personas participantes, porque enfatizan la dimensión instrumental que acelera el aprendizaje, son creadoras de sentido y establecen lazos de solidaridad.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/97508reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2013, n. 360, enero-abril ; p. 140-161info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/975082026-05-28T18:21:31Z
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