Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet

Identificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secunda...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Cassany, Daniel
Formato: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10230/27136
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10230/27136
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:1x1
Leer y escribir
Alfabetismo
TIC
Reading and writing
Literacy
ICT
Lecture et écriture
Alphabétisme
id ES_2b19c044204dabf2252425447c5702a7
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10230/27136
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Cinco buenas prácticas de enseñanza con internetCassany, Daniel1x1Leer y escribirAlfabetismoTIC1x1Reading and writingLiteracyICT1x1Lecture et écritureAlphabétismeTICIdentificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secundaria de todas las materias, centradas en la lectura y escritura con portátil/ny papel. Las prácticas comentadas son: 1) la menor dependencia del libro de texto, 2) la/nbúsqueda de información en la red, 3) el trabajo cooperativo, 4) los proyectos de aprendizaje de/nlarga duración y 5) la escritura digital.In this paper, we point out and analyse five practices of quality education, as found in/nICT and Internet-mediated teaching in Secondary Education (SE) schools in Catalonia. The/nschools follow the one-laptop-per-child (1x1) program, where every child has a laptop, wifi and/ndigital books. Data stem from 41 in-depth interviews with 36 SE teachers from all subjects. And/nthe interviews provide information on reading and writing practices on computers and on paper./nThe practices analysed are: 1) teachers are less book-dependent, 2) informational searches on/nthe web, 3) collaborative work, 4) large-scale learning projects, and 5) digital writing.Dans cet article, nous soulignons et analysons cinq pratiques de qualité de/nl'enseignement avec TIC et internet dans les centres secondaires catalans qui suivirent le modèle/n1x1 (un ordinateur portable par élève, wifi et matériel digital). Les données proviennent de 41/nentrevues en profondeur avec 36 enseignants de toutes les disciplines, en mettant l'accent sur la/nlecture et l'écriture avec un ordinateur ou papier. Les pratiques abordés sont: 1) moins/ndépendance du livre de texte, 2) plus recherches d'information sur le web, 3) le travail/ncoopératif, 4) des projets d'apprentissage à grande échelle, et 5) l'écriture digital.Este artículo se basa en el proyecto IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales, actividad de aula y/nrecursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381; 2012-14), del Plan Nacional de Investigación Científica,/nDesarrollo e Innovación Tecnológica 2011, del gobierno español; también ha disfrutado de una ayuda del/ngobierno catalán (AGAUR 2009 SGR 803, resolución 3-7-2009) al Gr@el (Grup de recerca sobre/naprenentatge i ensenyament de llengües; cuerpo de investigadores sobre el aprendizaje y la enseñanza de/nlenguas).SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura)201620162014info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10230/27136reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolLenguaje y textos. 2014;39:39-47.info:eu-repo/grantAgreement/ES/3PN/EDU2011-28381© Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10230/271362026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
title Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
spellingShingle Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
Cassany, Daniel
1x1
Leer y escribir
Alfabetismo
TIC
1x1
Reading and writing
Literacy
ICT
1x1
Lecture et écriture
Alphabétisme
TIC
title_short Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
title_full Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
title_fullStr Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
title_full_unstemmed Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
title_sort Cinco buenas prácticas de enseñanza con internet
dc.creator.none.fl_str_mv Cassany, Daniel
author Cassany, Daniel
author_facet Cassany, Daniel
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv 1x1
Leer y escribir
Alfabetismo
TIC
1x1
Reading and writing
Literacy
ICT
1x1
Lecture et écriture
Alphabétisme
TIC
topic 1x1
Leer y escribir
Alfabetismo
TIC
1x1
Reading and writing
Literacy
ICT
1x1
Lecture et écriture
Alphabétisme
TIC
description Identificamos y analizamos cinco prácticas de calidad en la enseñanza con TIC y/nacceso a internet, en centros de secundaria catalanes que siguen el modelo 1x1 (un portátil por/nalumno, wifi y material digital). Los datos proceden de 41 entrevistas en profundidad realizadas/na 36 docentes de secundaria de todas las materias, centradas en la lectura y escritura con portátil/ny papel. Las prácticas comentadas son: 1) la menor dependencia del libro de texto, 2) la/nbúsqueda de información en la red, 3) el trabajo cooperativo, 4) los proyectos de aprendizaje de/nlarga duración y 5) la escritura digital.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
2016
2016
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format article
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10230/27136
url http://hdl.handle.net/10230/27136
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Lenguaje y textos. 2014;39:39-47.
info:eu-repo/grantAgreement/ES/3PN/EDU2011-28381
dc.rights.none.fl_str_mv © Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv © Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura)
publisher.none.fl_str_mv SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405114000736256
score 15.812429

Registos relacionados