The digital competence of teachers and students in secondary education schools
El desarrollo de la competencia digital de estudiantes y docentes es un aspecto clave en todas las etapas educativas. Es necesario tener un diagnóstico de ambas competencias con el fin de detectar posibles brechas y desigualdades y diseñar acciones formativas adecuadas basadas en las necesidades rea...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:302555 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/302555 https://dx.doi.org/urn:doi:10.21556/edutec.2024.87.3061 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Digital competence Secondary education Students Teachers Teachers' digital competence Competencia digital docente Competencia digital Estudiantes Docentes Educación secundaria |
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The digital competence of teachers and students in secondary education schoolsLa competencia digital de estudiantes y docentes en los centros de educación secundariaVerdú-Pina, María|||0000-0002-8241-1692Grimalt Álvaro, Carme|||0000-0002-5314-7706Usart Rodriguez, Mireia|||0000-0003-4372-9312Gisbert Cervera, Mercè|||0000-0002-8330-1495Digital competenceSecondary educationStudentsTeachersTeachers' digital competenceCompetencia digital docenteCompetencia digitalEstudiantesDocentesEducación secundariaEl desarrollo de la competencia digital de estudiantes y docentes es un aspecto clave en todas las etapas educativas. Es necesario tener un diagnóstico de ambas competencias con el fin de detectar posibles brechas y desigualdades y diseñar acciones formativas adecuadas basadas en las necesidades reales. El objetivo de este estudio es realizar un diagnóstico del nivel de competencia digital de estudiantes y docentes en 14 centros de educación secundaria y bachillerato en Cataluña. Los resultados muestran que el alumnado se autopercibe con un nivel medio-alto de competencia digital, mientras que el profesorado lo hace con un nivel experto de competencia digital docente. Asimismo, se encontraron diferencias significativas en el nivel de competencia digital docente en función del género y la edad, y en la competencia digital del alumnado en función del curso y de la repetición de curso. Los resultados sugieren una evidente necesidad de formación del profesorado y alumnado con el objetivo de mejorar estas competencias y reducir desigualdades respecto a género, edad, nivel educativo y rendimiento académico.The development of students' and teachers' digital competence is a key element in all educational stages. It is necessary to have a diagnosis of both competencies in order to detect possible gaps and inequalities and design appropriate training actions based on the actual needs. The objective of this study is to diagnose the level of students' and teachers' digital competence in 14 lower and upper-secondary schools in Catalonia. The results show that students assess themselves with a medium-high digital competencelevel, while teachers assess themselves with an expert teacher's digital competencelevel. Moreover, significant differences were found in teachers' digital competencelevel depending on gender and age, and among students' digital competencedepending on their yearand year retention.Results suggest an evident need for training actions amongteachers and students in order to improve these competencies and reduce inequalities in terms of gender, age, educational level, and academic achievement. 22024-01-0120242024-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/302555https://dx.doi.org/urn:doi:10.21556/edutec.2024.87.3061reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaInglésengAgencia Estatal de Investigación https://doi.org/10.13039/501100011033 RTI2018-096815-B-I00open accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:3025552026-06-06T12:50:31Z |
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El desarrollo de la competencia digital de estudiantes y docentes es un aspecto clave en todas las etapas educativas. Es necesario tener un diagnóstico de ambas competencias con el fin de detectar posibles brechas y desigualdades y diseñar acciones formativas adecuadas basadas en las necesidades reales. El objetivo de este estudio es realizar un diagnóstico del nivel de competencia digital de estudiantes y docentes en 14 centros de educación secundaria y bachillerato en Cataluña. Los resultados muestran que el alumnado se autopercibe con un nivel medio-alto de competencia digital, mientras que el profesorado lo hace con un nivel experto de competencia digital docente. Asimismo, se encontraron diferencias significativas en el nivel de competencia digital docente en función del género y la edad, y en la competencia digital del alumnado en función del curso y de la repetición de curso. Los resultados sugieren una evidente necesidad de formación del profesorado y alumnado con el objetivo de mejorar estas competencias y reducir desigualdades respecto a género, edad, nivel educativo y rendimiento académico. |
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