Formación basada en competencias

Parte con una panorámica de la sociedad del siglo XXI, donde la movilidad se ha impuesto como cultura, que demanda a los profesionales "saber", "saber hacer", "saber estar" y "saber ser". En dos palabras, SABER y SABOR. De acuerdo con múltiples investigaciones...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autores: Martínez Clares, Pilar, Echeverría Samanes, Benito
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2009
País:España
Recursos:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/108185
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2445/108185
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Competències bàsiques en educació
Competències professionals
Globalització
Competency based education
Vocational qualifications
Globalization
id ES_2abb55318eb8367cbc715c02830fbafb
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/108185
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Formación basada en competenciasMartínez Clares, PilarEcheverría Samanes, BenitoCompetències bàsiques en educacióCompetències professionalsGlobalitzacióCompetency based educationVocational qualificationsGlobalizationParte con una panorámica de la sociedad del siglo XXI, donde la movilidad se ha impuesto como cultura, que demanda a los profesionales "saber", "saber hacer", "saber estar" y "saber ser". En dos palabras, SABER y SABOR. De acuerdo con múltiples investigaciones derivadas del Informe de Delors (1996), esta exigencia obliga a superar una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada de obtención de ciertos resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas, fines de carácter económico, etc.), para considerar su función en toda su plenitud; A saber, la realización de la persona que toda, ella, aprende a ser. El desarrollo de competencias a partir de programas formativos exige cambios en las estrategias pedagógicas, en los enfoques curriculares y en el papel tradicional asignado a docentes y alumnado. A lo largo del artículo se describen y analizan los componentes básicos de la formación basada en competencias; Primero, el establecimiento de Normas de competencia, seguido del diagnóstico de necesidades de formación. Después, la metodología de enseñanza-aprendizaje, articulada en módulos de formación. Finalmente, el proceso de evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias, encaminado a veces a la certificación de cualificaciones.Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia2009info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/108185Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: http://revistas.um.es/rie/article/view/94331/102961http://www.educaweb.com/noticia/2009/02/09/tic-tac-orientacion-3451/RIE. Revista de Investigación Educativa, 2009, vol. 27, num. 1, p. 125-147cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2009http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1081852026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Formación basada en competencias
title Formación basada en competencias
spellingShingle Formación basada en competencias
Martínez Clares, Pilar
Competències bàsiques en educació
Competències professionals
Globalització
Competency based education
Vocational qualifications
Globalization
title_short Formación basada en competencias
title_full Formación basada en competencias
title_fullStr Formación basada en competencias
title_full_unstemmed Formación basada en competencias
title_sort Formación basada en competencias
dc.creator.none.fl_str_mv Martínez Clares, Pilar
Echeverría Samanes, Benito
author Martínez Clares, Pilar
author_facet Martínez Clares, Pilar
Echeverría Samanes, Benito
author_role author
author2 Echeverría Samanes, Benito
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Competències bàsiques en educació
Competències professionals
Globalització
Competency based education
Vocational qualifications
Globalization
topic Competències bàsiques en educació
Competències professionals
Globalització
Competency based education
Vocational qualifications
Globalization
description Parte con una panorámica de la sociedad del siglo XXI, donde la movilidad se ha impuesto como cultura, que demanda a los profesionales "saber", "saber hacer", "saber estar" y "saber ser". En dos palabras, SABER y SABOR. De acuerdo con múltiples investigaciones derivadas del Informe de Delors (1996), esta exigencia obliga a superar una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada de obtención de ciertos resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas, fines de carácter económico, etc.), para considerar su función en toda su plenitud; A saber, la realización de la persona que toda, ella, aprende a ser. El desarrollo de competencias a partir de programas formativos exige cambios en las estrategias pedagógicas, en los enfoques curriculares y en el papel tradicional asignado a docentes y alumnado. A lo largo del artículo se describen y analizan los componentes básicos de la formación basada en competencias; Primero, el establecimiento de Normas de competencia, seguido del diagnóstico de necesidades de formación. Después, la metodología de enseñanza-aprendizaje, articulada en módulos de formación. Finalmente, el proceso de evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias, encaminado a veces a la certificación de cualificaciones.
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/108185
url https://hdl.handle.net/2445/108185
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: http://revistas.um.es/rie/article/view/94331/102961http://www.educaweb.com/noticia/2009/02/09/tic-tac-orientacion-3451/
RIE. Revista de Investigación Educativa, 2009, vol. 27, num. 1, p. 125-147
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2009
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2009
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia
publisher.none.fl_str_mv Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869405091110322177
score 15,301603

Registos relacionados