Educació Intercultural: concepcions dels mestres en una escola amb escassa presència d'alumnat d'origen estranger
La investigació que es presenta té la finalitat d’aportar més informació sobre quines concepcions tenen els mestres en contextos amb pocs alumnes d’origen estranger sobre què és l’educació intercultural i, per tant, sobre com s’ha de dur a terme. Es va dur a terme un estudi de cas amb un grup de set...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/19861 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/19861 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació inclusiva Inclusive education Competències professionals Educació intercultural Multiculturalisme Vocational qualifications Multicultural education Multiculturalism |
| Sumario: | La investigació que es presenta té la finalitat d’aportar més informació sobre quines concepcions tenen els mestres en contextos amb pocs alumnes d’origen estranger sobre què és l’educació intercultural i, per tant, sobre com s’ha de dur a terme. Es va dur a terme un estudi de cas amb un grup de set mestres d’educació infantil i primària d’una escola de Girona (Espanya) amb un índex baix d’alumnes d’origen estranger. Per recollir les dades, es va dur a terme una entrevista individual amb cadascun d’aquests docents. A través del seu l’anàlisi es va poder evidenciar que, en general, centren la seva actuació en el treball dels valors, especialment del respecte cap a la diversitat. Tanmateix, caldria millorar les activitats que perpetuen les relacions rígides entre cultura i comportament, i fomentar la interdependència |
|---|