Escritura creativa y narrativas líquidas : la universidad como ecosistema para las prácticas de imaginación colectiva
La presente tesis doctoral aborda las nuevas formas de creación narrativa y su aplicación en la enseñanza universitaria, con un enfoque particular en la relación de los y las jóvenes de la generación Z con internet y la tecnología. A través de encuestas, análisis de contenido y estudios de caso, se...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/131097 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/131097 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 808.543(043.2) Narración (Retórica) Narration (Rhetoric) Prosa 5701.07 Lengua y Literatura |
| Sumario: | La presente tesis doctoral aborda las nuevas formas de creación narrativa y su aplicación en la enseñanza universitaria, con un enfoque particular en la relación de los y las jóvenes de la generación Z con internet y la tecnología. A través de encuestas, análisis de contenido y estudios de caso, se observa la manera en que el alumnado utiliza plataformas digitales, redes sociales y otros recursos tecnológicos para crear y compartir contenidos. Los hallazgos de esta investigación revelan que las nuevas formas de creación están transformando no solo la manera en que se cuentan historias, sino también cómo se enseñan y aprenden en el ámbito universitario. La generación Z demuestra una capacidad notable para manipular múltiples medios y formatos, creando narrativas complejas e interactivas. Este trabajo propone recomendaciones para integrar de manera efectiva estas dinámicas en los programas educativos, fomentando así un aprendizaje más activo y conectado... |
|---|