Factores motivacionales y de autoconcepto implicados en la predicción del rendimiento académico en Educación Secundaria

El objetivo del presente estudio fue evaluar el papel de la motivación y del autoconcepto en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los resultados mostraron que la autoeficacia académica percibida, las atribuciones del éxito a la capacidad, y el autoconcep...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Martín Romero, Nuria, Sánchez López, Álvaro
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/128980
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/128980
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Motivación
Estilo atribucional
Autoconcepto
Autoeficacia
Rendimiento académico
Motivation
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Self-concept
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