Evaluación del programa Caixaproinfancia de refuerzo educativo y acompañamiento escolar
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/229787 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/80123 https://hdl.handle.net/11162/229787 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | fracaso escolar desfavorecido social educación compensatoria enseñanza secundaria rendimiento programa de enseñanza ESO |
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Evaluación del programa Caixaproinfancia de refuerzo educativo y acompañamiento escolarEvaluation of the programme Caixaproinfancia of educational support and school accompanimentPedagogía social : revista interuniversitariaLongás Mayayo, JordiCañete Massé, CristinaCussó Parcerisas, IreneQuerol Duran, Roser deGuàrdia Olmos, Joanfracaso escolardesfavorecido socialeducación compensatoriaenseñanza secundariarendimientoprograma de enseñanzaESOResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: “Participación infantil y adolescente en el municipio”Título del monográfico en inglés: “Childrens and adolescents participation in the municipality”El fracaso escolar afecta especialmente a alumnos en situación de pobreza. Existen diversos programas de educación compensatoria que buscan favorecer el éxito escolar en estos entornos. Se evalúa el refuerzo educativo del programa [nombre omitido para el proceso de revisión] y los resultados de éxito escolar de adolescentes en situación de pobreza participantes en [nombre omitido para el proceso de revisión] en el curso 2016-17. Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial considerando las variables de rendimiento escolar y sociodemográficas de 2301 jóvenes de 16 a 18 años. Se ha evidenciado que 2 de cada 3 jóvenes tienen dificultades importantes en sus trayectorias escolares. Se encontró una correlación positiva entre la valoración de las entidades y el rendimiento académico. La promoción al finalizar la ESO alcanzó el 68,2% de los jóvenes que han cursado 4º de ESO y el 70,9% de los que han participado del Refuerzo Educativo. El menor número de abandonos en los participantes del Refuerzo Educativo indicó el efecto del acompañamiento personalizado.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/80123https://hdl.handle.net/11162/229787reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPedagogía social : revista interuniversitaria. 2021, n. 38 ; p. 165-180info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2297872026-05-28T18:21:31Z |
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