Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/231985 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/79612 https://hdl.handle.net/11162/231985 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | habilidades de información información formación de profesores rol del profesor bibliotecario enseñanza superior alfabetización |
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Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de BarcelonaRevista interuniversitaria de formación del profesoradoZaborras, RosaRey Martín, CarinaOllé i Castellà, Candelahabilidades de informacióninformaciónformación de profesoresrol del profesorbibliotecarioenseñanza superioralfabetizaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Pedagogía visible"Se analiza el comportamiento informacional (habilidades en la búsqueda de información, selección, análisis, utilización y comunicación de la información) de los estudiantes posgraduado de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. El análisis del comportamiento informacional en bibliotecas se aplica a grupos de usuarios concretos con el objetivo de conocer sus necesidades, percepciones y experiencias. De este modo es posible disponer de datos fiables para la toma de decisiones a la hora de contratar recursos y servicios, así como elaborar propuestas de mejora para aumentar la satisfacción de la comunidad. Para ello se han utilizado dos metodologías: por un lado el análisis de los datos de conexión COUNTER a los recursos digitales de la Universidad de Barcelona (UB) y por otro a través de entrevistas semiestructuradas a los estudiantes. En los resultados se exponen los patrones de conducta globales y propios, así como las experiencias y percepciones de los usuarios respecto a los recursos electrónicos y la formación de usuarios. Entre las conclusiones destaca la importancia de la colaboración entre docentes y bibliotecarios para el desarrollo de las competencias informacionales. Éstas permiten el conocimiento y explotación eficiente de las herramientas y de los recursos que ofrece la Universidad, a la vez que evidencian el rol del profesional bibliotecario como experto informacional.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/79612https://hdl.handle.net/11162/231985reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2020, v. 34 (2), n. 95, agosto-diciembre ; p. 167-186info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2319852026-05-28T18:21:31Z |
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