La representación de género en materiales didácticos digitales de libre acceso: un estudio comparativo entre España y Brasil
El artículo examina la representación de género en materiales didácticos digitales (MDD) sobre educación sexual disponibles en las plataformas Procomún (España) y MECRED (Brasil). El objetivo es analizar y comparar estos recursos desde una perspectiva de género, atendiendo a aspectos como roles y es...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/44733 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10347/44733 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Perspectiva de género Educación sexual Materiales didácticos digitales Procomún MECRED Gender perspective Sex education Digital didactic materials |
| Sumario: | El artículo examina la representación de género en materiales didácticos digitales (MDD) sobre educación sexual disponibles en las plataformas Procomún (España) y MECRED (Brasil). El objetivo es analizar y comparar estos recursos desde una perspectiva de género, atendiendo a aspectos como roles y estereotipos, uso del lenguaje inclusivo, visibilidad de las mujeres y presencia de la diversidad LGBTIQ+. Para ello, se aplicó un análisis de contenido con un enfoque mixto, apoyado en un instrumento de evaluación elaborado a partir de investigaciones previas. Los resultados evidencian carencias comunes: predominan enfoques binarios, visiones normativas de la sexualidad y una representación limitada de identidades no hegemónicas. En los materiales españoles se detecta una mayor intención de cuestionar estereotipos, pero sin propuestas pedagógicas claras ni recursos didácticos sólidos. En cambio, los materiales brasileños presentan un diseño visual más cuidado, aunque con un enfoque tradicional centrado en la prevención de riesgos y escasa apertura a la diversidad sexual y de género. El estudio concluye con la necesidad de actualizar los MDD desde un enfoque feminista, inclusivo e interseccional que promueva una educación sexual de calidad. |
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