Enseñar el francés desde su diversidad: Un enfoque intercultural adaptado a la pluralidad lingüística y cultural del mundo francófono
En el presente Trabajo de Fin de Máster se aborda la necesidad de replantear la enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE) en el sistema educativo español, concretamente, en la Educación Secundaria Obligatoria. El francés es una lengua internacional hablada en los cinco continentes. Sin emba...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/38402 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/38402 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | FLE Francofonía Interculturalidad Diversidad lingüística Francophonie Interculturality Linguistic diversity |
| Sumario: | En el presente Trabajo de Fin de Máster se aborda la necesidad de replantear la enseñanza del Francés como Lengua Extranjera (FLE) en el sistema educativo español, concretamente, en la Educación Secundaria Obligatoria. El francés es una lengua internacional hablada en los cinco continentes. Sin embargo, a la hora de su enseñanza en los centros escolares, esta se basa habitualmente en manuales que priorizan el francés estándar, estrechamente vinculado al modelo franco-parisino, invisibilizando la riqueza lingüística y cultural del espacio francófono. Ante esta situación, este trabajo defiende la incorporación de un enfoque intercultural en la enseñanza del FLE, tal como promueven el Marco Común Europeo de Referencia y la legislación educativa española vigente. Para ello, en un primer momento se contextualizan los conceptos de francofonía e interculturalidad en la didáctica del FLE en la ESO. Finalmente, se propone una forma diferente de abordar la diversidad léxica y cultural del espacio francófono mediante una propuesta de unidad didáctica dirigida al segundo ciclo de la ESO (nivel B1), teniendo como eje temático el mundo de la gastronomía. De este modo, se pretende ofrecer una alternativa pedagógica que rompa con el modelo normativo tradicional y contribuya a una enseñanza de FLE adaptada a la realidad actual. |
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