Creando narrativas en torno a las identidades docentes mediante prácticas pedagógicas feministas descoloniales
Aquesta tesi titulada "Creant narratives al voltant de les identitats docents mitjançant pràctiques pedagògiques feministes descolonials" és una aposta i alhora una invitació a explorar diverses maneres d'explicar les nostres biografies com a docents. És la recerca d'un grup de p...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:292566 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/292566 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Metodologia Methodology Metodología Descolonialitat Decolonialism Descolonialidad Identitat docent Teacher identity Identidad docente Ciències Socials |
| Sumario: | Aquesta tesi titulada "Creant narratives al voltant de les identitats docents mitjançant pràctiques pedagògiques feministes descolonials" és una aposta i alhora una invitació a explorar diverses maneres d'explicar les nostres biografies com a docents. És la recerca d'un grup de professors del Màster de Formació en Educació Secundària de la Universitat Autònoma de Barcelona, juntament amb la investigadora, de bastir un projecte de recerca acció participativa feminista que aborda els processos de construcció identitària i la inclusió del gènere en la formació docent. Mitjançant experiències pedagògiques descolonials, basades en tallers, seminaris, trobades biogràfiques i pràctiques de coescriptura, aquesta investigació opta per un enfocament biogràfic-narratiu i per mètodes de recerca basada en les arts, en l'intent de vincular allò viscut i allò que s'explica d'aquesta experiència, i d'aprendre a comunicar-ho de forma creativa. Així, les maneres de retre compte d'aquest propòsit a través de la investigació han generat un dispositiu d'escriptura que es materialitza en aquest assaig crític que és una col·lecció de narratives úniques. Els resultats s'han creat i prenen la forma d'un Manifest pedagògic feminista, un projecte narratiu titulat Agost i una autoetnografia anomenada Viatge (des)brodat. En aquests relats s'exposen els factors que intervenen en la conformació de les identitats docents dels estudiants en formació, tot incorporant com el seu entorn familiar, els seus referents identitaris, les seves experiències formatives escolars i universitàries, han marcat el sentit de l'ésser i la tasca docent. En aquestes narratives també es manifesten les intervencions de l'entorn social, polític i històric que han deixat una empremta a les seves trajectòries biogràfiques i informen de com habiten el seu present. La mirada sostinguda sobre la importància de la formació inicial del professorat de secundària des d'una perspectiva feminista s'enfoca a explorar les històries de vida de l'alumnat i també van més enllà en explorar la identitat investigadora, interpretant amb això la situacionalitat, les interseccions, les reflexivitats, cosa que es torna imperativa i reivindicativa per als centres de formació. Aquests relats fan aportacions significatives d'aspectes i millores que cal establir en aquests processos, des dels inicis de la formació fins a l'exercici de la professió. |
|---|