Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder

La meva hipòtesi és que els supòsits socials i epistemològics que s'han incorporat a les reformes nord-americanes de formació del profes.sorat tendeixen a mistificar la complexitat social i política de I'escolarització i a descontextualitzar les profundes qüestions sobre el poder i el cone...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-, Forner, Àngel, Imbernón, Francesc, Popkewitz, Thomas S.
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:1994
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/34307
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/34307
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Reforma de l'educació
Formació del professorat
Estats Units d'Amèrica
Educational change
Teacher training
United States
id ES_25cfd0eb5d189ae10ea59e11a366ac46
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/34307
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poderFerrer i Cervero, Virginia, 1962-Forner, ÀngelImbernón, FrancescPopkewitz, Thomas S.Reforma de l'educacióFormació del professoratEstats Units d'AmèricaEducational changeTeacher trainingUnited StatesLa meva hipòtesi és que els supòsits socials i epistemològics que s'han incorporat a les reformes nord-americanes de formació del profes.sorat tendeixen a mistificar la complexitat social i política de I'escolarització i a descontextualitzar les profundes qüestions sobre el poder i el coneixement a I'ensenyament. Les regles, els programes de recerca, els informes de les administracions estan expressats en els termes més humanistes i progressistes possibles. Pretenen portar-nos a tots la democracia, generar un creixement económic i una renovació cultural, i també promoure el desenvolupament individual. Peró a través del recorregut deis somnis i la retórica progressista hom pot observar la creació de tecnologies que s'internalitzen i organitzen la vida quotidiana, Ilurs esperances i anhels. Th .. S. Popkewitz (1993)ICE Universitat de Barcelona1994info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/34307Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaCatalánReproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140659Temps d'Educació, 1994, num. 11, p. 115-129cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1994http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/343072026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
title Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
spellingShingle Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-
Reforma de l'educació
Formació del professorat
Estats Units d'Amèrica
Educational change
Teacher training
United States
title_short Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
title_full Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
title_fullStr Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
title_full_unstemmed Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
title_sort Conversa amb Th. S. Popkewitz: els ensenyants i la reforma de la formació del professorat als EUA, professionalització i poder
dc.creator.none.fl_str_mv Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-
Forner, Àngel
Imbernón, Francesc
Popkewitz, Thomas S.
author Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-
author_facet Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-
Forner, Àngel
Imbernón, Francesc
Popkewitz, Thomas S.
author_role author
author2 Forner, Àngel
Imbernón, Francesc
Popkewitz, Thomas S.
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Reforma de l'educació
Formació del professorat
Estats Units d'Amèrica
Educational change
Teacher training
United States
topic Reforma de l'educació
Formació del professorat
Estats Units d'Amèrica
Educational change
Teacher training
United States
description La meva hipòtesi és que els supòsits socials i epistemològics que s'han incorporat a les reformes nord-americanes de formació del profes.sorat tendeixen a mistificar la complexitat social i política de I'escolarització i a descontextualitzar les profundes qüestions sobre el poder i el coneixement a I'ensenyament. Les regles, els programes de recerca, els informes de les administracions estan expressats en els termes més humanistes i progressistes possibles. Pretenen portar-nos a tots la democracia, generar un creixement económic i una renovació cultural, i també promoure el desenvolupament individual. Peró a través del recorregut deis somnis i la retórica progressista hom pot observar la creació de tecnologies que s'internalitzen i organitzen la vida quotidiana, Ilurs esperances i anhels. Th .. S. Popkewitz (1993)
publishDate 1994
dc.date.none.fl_str_mv 1994
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/34307
url https://hdl.handle.net/2445/34307
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140659
Temps d'Educació, 1994, num. 11, p. 115-129
dc.rights.none.fl_str_mv cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1994
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1994
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv ICE Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv ICE Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404784447979520
score 15,301603

Similares en LA Referencia