“Influencers” educativos. Figuras que determinan la generación de aprendizajes informales a través de la red social Twitter
Las redes sociales se han posicionado en la actualidad como uno de los medios a través de las cuales los docentes interactúan, se comunican y comparten conocimiento. A través del presente estudio pretendemos explorar cuáles son los formatos y contenidos presentes en las publicaciones en la red socia...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/109159 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/109159 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Influencer educativo Redes sociales Web 2.0 Aprendizaje informal Tecnología educativa Influencia social Formación docente Aprendizaje conectado Aprendizaje autorregulado Educational influencer Social networks Informal learning Educational technology Social influence Teacher training Connected learning Self-regulated learning |
| Sumario: | Las redes sociales se han posicionado en la actualidad como uno de los medios a través de las cuales los docentes interactúan, se comunican y comparten conocimiento. A través del presente estudio pretendemos explorar cuáles son los formatos y contenidos presentes en las publicaciones en la red social Twitter que los Influencers educativos españoles utilizan en las interacciones con sus seguidores. Esta investigación presenta un diseño cualitativo, en el cual la muestra participante la configuran 10 sujetos “Influencers” españoles del ámbito educativo que han sido seleccionados por presentar perfiles con más de 15.000 seguidores y más de 5.000 tweets publicados. Mediante un análisis cualitativo de las publicaciones de dichos “Influencers educativos” a través de un sistema de categorías diseñado de forma inductiva, hemos obtenido resultados que revelan que el formato que mayor popularidad obtiene en esta red social es el tipo textual, que se enriquece de enlaces externos a diversos espacios como blogs, páginas web u otras redes sociales. Con respecto al contenido, observamos que las Protestas y Reflexiones son los temas a los que con gran frecuencia hacen referencia estos Influencers educativos. Encontramos, por otro lado, preocupaciones y reflexiones que los docentes manifiestan con sus publicaciones en temáticas como la enseñanza online, las estrategias de enseñanza, actividades y recursos de aprendizaje o aspectos relacionados con la Evaluación de los aprendizajes.Analizar y comprender el contenido de los mensajes que estos “Influencers” educativos utilizan en sus publicaciones nos permitirá seguir avanzando en la investigación sobre el aprendizaje informal en la enseñanza. |
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