Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicada

Enlace a la versión en inglés: https://hdl.handle.net/2454/22516

Detalhes bibliográficos
Autores: Caldeiro Pedreira, Mari Carmen, Aguaded Gómez, Ignacio
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:España
Recursos:Universidad Pública de Navarra
Repositorio:Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
OAI Identifier:oai:academica-e.unavarra.es:2454/22548
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2454/22548
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Ecosistema comunicativo
Sociedad hipercomunicada
Alfabetización,
Competencia mediática
Autonomía crítica
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spelling Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicadaCaldeiro Pedreira, Mari CarmenAguaded Gómez, IgnacioEcosistema comunicativoSociedad hipercomunicadaAlfabetización,Competencia mediáticaAutonomía críticaEnlace a la versión en inglés: https://hdl.handle.net/2454/22516El ecosistema comunicativo crece y se produce en la sociedad tecnológica actual, donde prima la hipercomunicación; en este ambiente, una ingente cantidad de pantallas difunde contenidos audiovisuales que conforman la opinión y comportamiento de los receptores. Las distintas formas de interacción presencial y virtual, así como la vorágine mediática, requieren de la formación y alfabetización, no sólo comunicativa sino igualmente audiovisual, que pretende el alcance de la actitud crítica a través del desarrollo del conjunto de habilidades necesarias para la comunicación presencial y virtual. En este sentido, la presente investigación trata de justificar el interés y necesidad del crecimiento de la competencia mediática como forma de expresión autónoma y crítica. Esta temática centra el interés de diferentes organismos e instituciones de carácter nacional e internacional y guarda estrecha relación con la educación mediática que debe llevarse a cabo por los formadores y también por los profesionales de la comunicación.Universidad Peruana de Ciencias AplicadasPsicología y PedagogíaPsikologia eta Pedagogia2015info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2454/22548reponame:Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarrainstname:Universidad Pública de NavarraEspañol© Los autores. Este artículo es publicado por la Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria del Área de Investigación de la Dirección de Calidad Educativa, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Este es un artículo de acceso abierto, distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional, que permite el uso no comercial, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que la obra original sea debidamente citada.https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:academica-e.unavarra.es:2454/225482026-06-17T12:41:47Z
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