Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Castañeda, Linda
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/233389
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/29148
https://hdl.handle.net/11162/233389
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:evaluación sumativa
aprendizaje
cognición
formación de profesores
formación inicial
id ES_246a9b2c4cf89ff63ea2f5c57e294f08
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/233389
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesoradoRIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaCastañeda, Lindaevaluación sumativaaprendizajecogniciónformación de profesoresformación inicialTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación"El objetivo es identificar las características principales que describen una tarea de evaluación sumativa concreta que cumple con las expectativas de certificación propias de un curso universitario, pero que a la vez ofrece una experiencia potencialmente educativa para los estudiantes, tanto desde el punto de vista cognitivo como metacognitivo. Para ello se presenta bajo el enfoque de investigación naturalista basada en el diseño (IBD), un estudio de caso a lo largo de 8 años y 5 iteraciones –4 de diseño y 1 de implementación de prototipo final– en el que se ha diseñado una tarea de evaluación sumativa final individual y transmedia y en el que se usan evidencias no intrusivas para la colección de los datos. En el diseño final, destacan los elementos de diseño de contenidos de la tarea que se describen en las conclusiones del trabajo, y elementos como la reflexión, la comunicación de los objetivos de logro a través de rúbricas, el manejo del tiempo y la complementariedad de los medios expresivos, que aparecen como características destacadas de un diseño que pretende acercarse a los principios del aprendizaje conectado.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/29148https://hdl.handle.net/11162/233389reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2021. v. 24, n. 2, marzo; p. 203-224info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2333892026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia
title Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
spellingShingle Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
Castañeda, Linda
evaluación sumativa
aprendizaje
cognición
formación de profesores
formación inicial
title_short Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
title_full Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
title_fullStr Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
title_full_unstemmed Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
title_sort Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado
dc.creator.none.fl_str_mv Castañeda, Linda
author Castañeda, Linda
author_facet Castañeda, Linda
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv evaluación sumativa
aprendizaje
cognición
formación de profesores
formación inicial
topic evaluación sumativa
aprendizaje
cognición
formación de profesores
formación inicial
description Título, resumen y palabras clave en español y en inglés
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/29148
https://hdl.handle.net/11162/233389
url https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/29148
https://hdl.handle.net/11162/233389
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2021. v. 24, n. 2, marzo; p. 203-224
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404698459504640
score 15,300724

Similares en LA Referencia