Factors influencing the detection rate of dyslexia in Primary Education in Navarre
En España, los estudios de prevalencia de la dislexia han establecido una horquilla de entre un 11.8% (Gallego et al., 2011) y un 3.2% (Jiménez et al., 2009) de personas disléxicas, y han demostrado que en la tasa de diagnóstico influyen la edad, los protocolos de diagnóstico, la coexistencia con ot...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/55548 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/55548 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dislexia Detección de la dislexia Dislexia en educación primaria Programas bilingües en inglés Dyslexia Dyslexia detection Dyslexia in Primary Education Bilingual programmes In English |
| Sumario: | En España, los estudios de prevalencia de la dislexia han establecido una horquilla de entre un 11.8% (Gallego et al., 2011) y un 3.2% (Jiménez et al., 2009) de personas disléxicas, y han demostrado que en la tasa de diagnóstico influyen la edad, los protocolos de diagnóstico, la coexistencia con otras dificultades, el género, las características individuales y los factores socioeconómicos. Sin embargo, no hay trabajos que analicen el efecto de diversos factores en la detección de la dislexia en el contexto escolar. Basado en los datos del censo escolar del Dpto. de Educación del Gobierno de Navarra del curso 2021-2022, este estudio analiza una muestra de más de 13.500 estudiantes de 3º y 5º de Educación Primaria de 209 centros escolares. Siguiendo un diseño de investigación empírico, cuantitativo descriptivo, se calculó la tasa de diagnóstico de cada centro escolar y se estudió la incidencia de 5 factores: titularidad de los centros, contexto, tamaño, programa lingüístico y participación en proyectos de fomento de la lectura. Los resultados muestran que la tasa media de diagnóstico de la dislexia es del 3.17% (3º EP) y del 4.88% (5º EP) y que los únicos factores que muestran diferencias significativas en tasa de diagnóstico son el tamaño (menor tasa de detección en centros grandes y mayor en centros pequeños) y el programa lingüístico del centro (menor tasa de detección en programas bilingües en inglés que en programas monolingües). |
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