Análisis matemático y didáctico de situaciones didácticas a partir de un problema

Resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Anido de López, Mercedes, Rubio Scola, Héctor Eduardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208087
Acceso en línea:https://thales.cica.es/epsilon/?q=content/epsilon-n%C2%BA-81-a%C3%B1o-2012-volumen-29-2
https://hdl.handle.net/11162/208087
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
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geometría
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spelling Análisis matemático y didáctico de situaciones didácticas a partir de un problemaEpsilonAnido de López, MercedesRubio Scola, Héctor Eduardomatemáticassolución de problemasgeometríadidácticaResumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analizan las situaciones adidácticas de formulación y validación que, en el marco la teoría de Brousseau, revelan las distintas devoluciones que genera la selección de un problema. Se realiza en un primer curso de Geometría. En una postura ecléctica se analiza la riqueza y creatividad de las distintas propuestas. Se considera que la resolución de problemas planteados tanto en el plano como en el espacio constituyen el respaldo geométrico e intuitivo para poder comprender luego el verdadero sentido de las posteriores abstracciones del álgebra lineal.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttps://thales.cica.es/epsilon/?q=content/epsilon-n%C2%BA-81-a%C3%B1o-2012-volumen-29-2https://hdl.handle.net/11162/208087reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEpsilon. 2012, v. II, n. 81, segundo cuatrimestre ; p. 9-25info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2080872026-05-28T18:21:31Z
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