Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado

[ES] Esta investigación tiene como objetivo explorar la presencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el currículo español de Educación Primaria, tanto a nivel general como de Comunidad Autónoma. El estudio presenta un método basado en el diseño descriptivo de análisis mixto, utilizand...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cortés Díaz, Mario, Arias Gago, Ana Rosa, Ferreira Villa, Camino
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Universidad de León
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/23088
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/31263
https://hdl.handle.net/10612/23088
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Educación Primaria
Educación inclusiva
Currículo
Educación primaria
Normativa educativa
Inclusive education
Curriculum
Primary education
Educational regulations
5803.02 Preparación de Profesores
id ES_22fbc4fc7be5331e4641440e350bbc84
oai_identifier_str oai:buleria.unileon.es:10612/23088
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparadoInclusive perspective in the Primary Education curriculum from the Universal Design for Learning: a comparative studyCortés Díaz, MarioArias Gago, Ana RosaFerreira Villa, CaminoEducaciónEducación PrimariaEducación inclusivaCurrículoEducación primariaNormativa educativaInclusive educationCurriculumPrimary educationEducational regulations5803.02 Preparación de Profesores[ES] Esta investigación tiene como objetivo explorar la presencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el currículo español de Educación Primaria, tanto a nivel general como de Comunidad Autónoma. El estudio presenta un método basado en el diseño descriptivo de análisis mixto, utilizando el análisis documental como metodología de investigación. La fuente de análisis ha sido la normativa estatal y autonómica española que desarrolla el currículo en Educación Primaria. Para el análisis de datos se ha utilizado el software MAXQDA 2020. Los resultados evidencian que los fundamentos del DUA predominan en los currículos desarrollados por las Comunidades Autónomas, y se concluye que todavía queda mucho camino por recorrer en el ámbito de la educación inclusiva y el DUA. A modo de conclusiones y discusión, la elaboración de un currículo basado en el DUA supone una oportunidad clave para fortalecer la participación, sobre todo del alumnado y de las familias en el currículo. La flexibilidad para adecuar la diversidad al alumnado debe ser objeto de especial atención.[EN] Special attention should be paid to flexibility in order to adapt to the diversity of students. The aim of this research is to analyze the presence of Universal Design for Learning (UDL) in the Spanish Primary Education curriculum, both at a general and Autonomous Community level. The study presents a descriptive design of mixed analysis, using documentary analysis as research methodology. The sources of analysis were the Spanish state and autonomous community regulations that develop the Primary Education curriculum. MAXQDA 2020 software was used for data analysis. The results show that the fundamentals of the UDL predominate in the curricula developed by the Autonomous Communities, and it is concluded that there is still a long way to go in the field of inclusive education and the UDL. The development of a curriculum based on the UDL is a key opportunity to strengthen participation, especially of students and families in the curriculum.SISociedad Española de Educación ComparadaUNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia: Servicio de PublicacionesDidactica y Organizacion EscolarFacultad de Educacion2022info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/31263https://hdl.handle.net/10612/23088reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/230882026-06-24T12:43:27Z
dc.title.none.fl_str_mv Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
Inclusive perspective in the Primary Education curriculum from the Universal Design for Learning: a comparative study
title Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
spellingShingle Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
Cortés Díaz, Mario
Educación
Educación Primaria
Educación inclusiva
Currículo
Educación primaria
Normativa educativa
Inclusive education
Curriculum
Primary education
Educational regulations
5803.02 Preparación de Profesores
title_short Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
title_full Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
title_fullStr Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
title_full_unstemmed Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
title_sort Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado
dc.creator.none.fl_str_mv Cortés Díaz, Mario
Arias Gago, Ana Rosa
Ferreira Villa, Camino
author Cortés Díaz, Mario
author_facet Cortés Díaz, Mario
Arias Gago, Ana Rosa
Ferreira Villa, Camino
author_role author
author2 Arias Gago, Ana Rosa
Ferreira Villa, Camino
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didactica y Organizacion Escolar
Facultad de Educacion
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Educación Primaria
Educación inclusiva
Currículo
Educación primaria
Normativa educativa
Inclusive education
Curriculum
Primary education
Educational regulations
5803.02 Preparación de Profesores
topic Educación
Educación Primaria
Educación inclusiva
Currículo
Educación primaria
Normativa educativa
Inclusive education
Curriculum
Primary education
Educational regulations
5803.02 Preparación de Profesores
description [ES] Esta investigación tiene como objetivo explorar la presencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el currículo español de Educación Primaria, tanto a nivel general como de Comunidad Autónoma. El estudio presenta un método basado en el diseño descriptivo de análisis mixto, utilizando el análisis documental como metodología de investigación. La fuente de análisis ha sido la normativa estatal y autonómica española que desarrolla el currículo en Educación Primaria. Para el análisis de datos se ha utilizado el software MAXQDA 2020. Los resultados evidencian que los fundamentos del DUA predominan en los currículos desarrollados por las Comunidades Autónomas, y se concluye que todavía queda mucho camino por recorrer en el ámbito de la educación inclusiva y el DUA. A modo de conclusiones y discusión, la elaboración de un currículo basado en el DUA supone una oportunidad clave para fortalecer la participación, sobre todo del alumnado y de las familias en el currículo. La flexibilidad para adecuar la diversidad al alumnado debe ser objeto de especial atención.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/31263
https://hdl.handle.net/10612/23088
url https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/31263
https://hdl.handle.net/10612/23088
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Sociedad Española de Educación Comparada
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia: Servicio de Publicaciones
publisher.none.fl_str_mv Sociedad Española de Educación Comparada
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia: Servicio de Publicaciones
dc.source.none.fl_str_mv reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
instname:Universidad de León
instname_str Universidad de León
reponame_str BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
collection BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404614171820033
score 15,81155

Similares en LA Referencia