La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España

RESUMEN: La enseñanza universitaria tiende a crear más espacios virtuales de aprendizaje y a impulsar metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo pretende demostrar la potencialidad de la tutoría entre iguales, las herramientas 2.0 y el aprendizaje cooperativo para de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pérez-Rodríguez, M. Amor, Ramírez García, Antonia, García-Ruiz, Rosa|||0000-0003-1445-6968
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/10044
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10902/10044
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competencia mediática
Competencia digital
Alfabetización mediática
Dimensiones
Educación infantil
Key competence
Media competence
Digital competence
Media literacy
Dimensions
Childhood education
id ES_21169bc29e4cffcafcf02cf4be1a07cd
oai_identifier_str oai:repositorio.unican.es:10902/10044
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en EspañaMedia Competence in Childhood Education. Assessment the Level of Development in SpainPérez-Rodríguez, M. AmorRamírez García, AntoniaGarcía-Ruiz, Rosa|||0000-0003-1445-6968Competencia mediáticaCompetencia digitalAlfabetización mediáticaDimensionesEducación infantilKey competenceMedia competenceDigital competenceMedia literacyDimensionsChildhood educationRESUMEN: La enseñanza universitaria tiende a crear más espacios virtuales de aprendizaje y a impulsar metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo pretende demostrar la potencialidad de la tutoría entre iguales, las herramientas 2.0 y el aprendizaje cooperativo para desarrollar conocimiento y competencias socioprofesionales en estudiantes universitarios en entornos virtuales, en diferentes titulaciones de la Universidad de Cantabria. Los objetivos son conocer en profundidad el alcance del proceso de innovación educativa propuesto, y saber cómo valoran los estudiantes la utilidad de las herramientas 2.0, el aprendizaje colaborativo y la tutoría entre iguales. La metodología cualitativa aplicada consiste en implementar un trabajo cooperativo virtual y evaluar resultados con un Focus Group. Los resultados revelan que el alumnado comprende los conceptos metodológicos y teóricos propuestos, y desarrolla competencias socioprofesionales relacionadas con la autorregulación, el pensamiento reflexivo y crítico, el saber, saber hacer y saber estar. Se identifican categorías clave tras la experimentación.ABSTRACT: University education tends to create more virtual learning spaces and promotes methodologies to enhance the teaching-learning process. This work aims to demonstrate the potentials of peer tutoring, web 2.0 tools, and cooperative learning to develop knowledge and skills in college students of socio virtual environments, in different degrees of the University of Cantabria. The objectives are to learn in depth the scope of the educational innovation process proposed and to know what is the value given by students to 2.0 tools, collaborative learning, and peer tutoring. A qualitative methodology is applied to implement a virtual collaborative work and evaluate results in a Focus Group. The results show that students understand the methodological and theoretical concepts proposed and developed skills related to socio-professional self-regulation, reflective and critical thinking, knowledge, expertise and know how to be. Key categories are identified after the experiment.El estudio se enmarca en una investigación más amplia titulada «La enseñanza obligatoria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital», desarrollada y financiada por la Convocatoria de Proyectos I+D del Ministerio de Economía y Competitividad con clave: EDU2010- 21395-C03-03.Pontificia Universidad JaverianaUniversidad de Cantabria20152015-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10902/10044Universitas Psychologica V. 14 Nº. 2 Abril-Junio 2015reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabriainstname:Universidad de Cantabria (UC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.unican.es:10902/100442026-06-02T12:39:31Z
dc.title.none.fl_str_mv La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
Media Competence in Childhood Education. Assessment the Level of Development in Spain
title La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
spellingShingle La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
Pérez-Rodríguez, M. Amor
Competencia mediática
Competencia digital
Alfabetización mediática
Dimensiones
Educación infantil
Key competence
Media competence
Digital competence
Media literacy
Dimensions
Childhood education
title_short La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
title_full La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
title_fullStr La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
title_full_unstemmed La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
title_sort La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España
dc.creator.none.fl_str_mv Pérez-Rodríguez, M. Amor
Ramírez García, Antonia
García-Ruiz, Rosa|||0000-0003-1445-6968
author Pérez-Rodríguez, M. Amor
author_facet Pérez-Rodríguez, M. Amor
Ramírez García, Antonia
García-Ruiz, Rosa|||0000-0003-1445-6968
author_role author
author2 Ramírez García, Antonia
García-Ruiz, Rosa|||0000-0003-1445-6968
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidad de Cantabria
dc.subject.none.fl_str_mv Competencia mediática
Competencia digital
Alfabetización mediática
Dimensiones
Educación infantil
Key competence
Media competence
Digital competence
Media literacy
Dimensions
Childhood education
topic Competencia mediática
Competencia digital
Alfabetización mediática
Dimensiones
Educación infantil
Key competence
Media competence
Digital competence
Media literacy
Dimensions
Childhood education
description RESUMEN: La enseñanza universitaria tiende a crear más espacios virtuales de aprendizaje y a impulsar metodologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo pretende demostrar la potencialidad de la tutoría entre iguales, las herramientas 2.0 y el aprendizaje cooperativo para desarrollar conocimiento y competencias socioprofesionales en estudiantes universitarios en entornos virtuales, en diferentes titulaciones de la Universidad de Cantabria. Los objetivos son conocer en profundidad el alcance del proceso de innovación educativa propuesto, y saber cómo valoran los estudiantes la utilidad de las herramientas 2.0, el aprendizaje colaborativo y la tutoría entre iguales. La metodología cualitativa aplicada consiste en implementar un trabajo cooperativo virtual y evaluar resultados con un Focus Group. Los resultados revelan que el alumnado comprende los conceptos metodológicos y teóricos propuestos, y desarrolla competencias socioprofesionales relacionadas con la autorregulación, el pensamiento reflexivo y crítico, el saber, saber hacer y saber estar. Se identifican categorías clave tras la experimentación.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015
2015-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10902/10044
url http://hdl.handle.net/10902/10044
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Pontificia Universidad Javeriana
publisher.none.fl_str_mv Pontificia Universidad Javeriana
dc.source.none.fl_str_mv Universitas Psychologica V. 14 Nº. 2 Abril-Junio 2015
reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
instname:Universidad de Cantabria (UC)
instname_str Universidad de Cantabria (UC)
reponame_str UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
collection UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404496062316544
score 15,300724

Similares en LA Referencia