Jugar i descobrir deixen petjada al cervell
Hi ha qui pensa que la infància és només una etapa de jocs i rialles, sense cap més transcendència. O, contràriament, també hi ha qui creu que cal aprofitar la primera infantesa per transmetre als infants tants coneixements com sigui possible, introduint-los per exemple en la lectoescriptura tan avi...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2026 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositório: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:dnet:recercat____::ceab5b6664d65de94213e287726fe941 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/229545 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Psicologia infantil Cervell Jocs Child psychology Brain Games |
| Resumo: | Hi ha qui pensa que la infància és només una etapa de jocs i rialles, sense cap més transcendència. O, contràriament, també hi ha qui creu que cal aprofitar la primera infantesa per transmetre als infants tants coneixements com sigui possible, introduint-los per exemple en la lectoescriptura tan aviat com es pugui, si pot ser amb tres anys millor que amb quatre. Un equip de científics liderats per l’investigador Ángel Barco, expert en epigenètica del cervell i director de l’Institut de Neurociències de la Universitat Miguel Hernández d’Alacant, ha publicat un treball a Nature Communications en què es mostra per primera vegada de quina manera les experiències primerenques modelen de manera duradora la biologia del cervell, a través de mecanismes moleculars precisos. |
|---|