Entrant amb curiositat a la gran obra de l'artista Nick Cave

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Sanders III, James H.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/111064
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/111064
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Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación artística
aprendizaje visual
arte
estética
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spelling Entrant amb curiositat a la gran obra de l'artista Nick CaveTemps d'educacióSanders III, James H.educación artísticaaprendizaje visualarteestéticaResumen basado en el de la publicaciónLas cuestiones relativas a las intersecciones conforman las influencias más relevantes en la obra del artista visual Nick Cave desde el último cuarto de siglo pasado. Se relatan las prácticas pedagógicas de Cave, indagando en sus incitaciones y asumiendo sus exigencias imaginativas. Cave implica al público como intérpretes y espectadores, para asumir y participar en sus obras, en base a la contemplación de los enigmas que retienen estas piezas. Recapitulando de qué manera las obras de Cave enfrentan críticamente a las preocupaciones de clase, de raza y de sexualidad mediante instalaciones, performances, espectáculos y publicaciones, el autor argumenta que los espectadores abarcan el conjunto de signos y referencias en el momento que se niegan a conformarse con una denominación singular o en cualquier otra categorización fija de sus obras, afinidades o intereses.Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/111064http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio47/default.asp?articulo=1003&modo=abstractreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánTemps d'educació. 2014, n. 47 ; p. 159-172info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1110642026-05-28T18:21:31Z
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