El enfoque piagetiano en la investigación del juicio moral : alternativas frente al naturalismo y el relativismo

resumen literal de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: Faigenbaum, Gustavo, Castorina, José Antonio, Helman, Mariela, Clemente, Fernando
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21077
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21077
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación teórica
ética
moralidad
socialización
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spelling El enfoque piagetiano en la investigación del juicio moral : alternativas frente al naturalismo y el relativismoEstudios de psicologíaFaigenbaum, GustavoCastorina, José AntonioHelman, MarielaClemente, Fernandoinvestigación teóricaéticamoralidadsocializaciónresumen literal de la revistaSe examinan las relaciones entre el pensamiento moral de los niños y las prácticas sociales en la obra de Piaget. En primer lugar, se reinterpreta 'El criterio moral del niño' a la luz de la problemática filosófica de su época, y del diálogo intelectual que Piaget sostuvo con psicólogos, sociólogos, teólogos y filósofos. Se subraya el inmanentismo de raíces teológicas sostenido por el joven Piaget. En particular, se rescatan rasgos de la teoría que permiten superar ciertos dualismos filosóficos (individuo-sociedad, particularidad del contexto-universalidad de las normas lógicas). Tales ideas tienen importantes consecuencias para los problemas que se plantean hoy en la teoría psicológica del desarrollo moral. A este respecto, se destaca el lugar que la investigación psicológica piagetiana atribuye a la reflexión moral individual y se compara este enfoque con corrientes contemporáneas tales como el contextualismo y el naturalismo.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21077reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEstudios de psicología. 2003, v. 24, n. 2 ; p. 205-222info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/210772026-05-28T18:21:31Z
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