Icebreakers, fillers y warmers : actividades breves para la clase de inglés

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Durán Martínez, Ramiro, Sánchez-Reyes Peñamaría, María Sonsoles
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1997
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/209588
Acceso en línea:https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3501
https://hdl.handle.net/11162/209588
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:actividades escolares
expresión oral
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lengua inglesa
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spelling Icebreakers, fillers y warmers : actividades breves para la clase de inglésAula : revista de pedagogía de la Universidad de SalamancaDurán Martínez, RamiroSánchez-Reyes Peñamaría, María Sonsolesactividades escolaresexpresión oralenseñanza de lenguaslengua inglesaaprendizaje de lenguasmedios de enseñanzaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe presentan diversos tipos de ejercicios de carácter breve que se han utilizado en la clase de inglés con el objetivo de facilitar a los alumnos la práctica de la destreza oral. Estas actividades tienen distintos nombres dependiendo de la función que desempeñen: icebreakers, fillers y warmers. Se denominan icebreakers los ejercicios diseñados para romper la tensión que normalmente rodea las primeras sesiones de cualquier nueva actividad, como, por ejemplo, la primera clase de un curso de inglés. Cuando se habla de fillers se enfatiza su función comodín: tareas independientes que normalmente sirven para completar los últimos minutos del horario establecido para la clase de idiomas. El término warmer se aplica a las actividades que se llevan a cabo después de un período vacacional con el propósito de favorecer el reencuentro del alumno con el idioma que está estudiando. El principal objetivo de estos ejercicios es el desarrollo de la capacidad de los alumnos para expresarse de forma oral utilizando la lengua inglesa, concentrándose más en la práctica de la fluidez (fluency) que en la precisión (accuracy). Por otra parte, sirven para favorecer la creación de vínculos de unión entre un grupo de estudiantes.ESP1997info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3501https://hdl.handle.net/11162/209588reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 1997, v. 9 ; p. 303-318info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2095882026-05-28T18:21:31Z
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